Проект вторая группа раннего возраста-1

«Вдохновение осени»

 

Автор проекта: Воспитатель Бухарская С.В.

Номонация проекта: «Необычное в обычном»

Вид проекта: познавательно-творческий (с привлечением музыкального руководителя, родителей).

Направленность: развитие познавательных и творческих способностей участников проекта.

Продолжительность: с 01.09.2023 по 21.11.2023 года.

Участники: педагог, дети группу, родители.

Возраст: вторая группа раннего возраста (дети с 1,8 до 2,2 лет).

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат.

Краткое содержание проекта: предлагаемый проект проводится в рамках художественно-эстетического и экологического воспитания детей по примерной основной общеобразовательной программе «От рождения до школы». В результате познавательной и творческой деятельности детей формируются представления о красоте осенней природы, разнообразных дарах осени, развиваются творческие способности, воспитываются основы экологического сознания.

Актуальность: в условиях образовательного процесса расширить и укрепить связь с природой, развивать взаимодействие и бережное отношение к живой и неживой природе, отражать свои впечатления в художественно эстетической деятельности; продолжать совершенствовать взаимосвязь участников проекта.

Цель проекта: сформировать у детей представление о природных явлениях и объектах окружающего мира посредством художественно-эстетической деятельности. Проект направлен на решение вопросов художественно-эстетического развития детей в соответствии с ФГОС. Содержание расширено за счёт включение задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс, повышение роли семьи в современном обществе, конкретизация задач по художественно-эстетическому развитию детей.

Задачи проекта:

Познавательное развитие:

¾   Создать условия для развития свободной творческой личности ребёнка, познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта;

¾   Расширять знания детей об осени, её признаках и явлениях; расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов;

¾   Расширять представление детей о деревьях, кустарниках, травах.

Социально – коммуникативное развитие:

¾     Развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время   рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом;

¾     Слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него; 

¾     Воспитывать чувство уважения к труду сельских жителей желание оказывать им посильную помощь;

¾     Развивать навыки организованного поведения в детском саду;

¾     Формировать доброжелательное отношение друг к другу;

¾     Формировать представления о безопасном поведении в природе.

Художественно-эстетическое развитие:

¾   Развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения;

¾   Передавать в рисовании и лепке красоту окружающей природы;

¾   Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету;

¾   Развивать умение ритмично наносить пятна, мазки (осенние листья на деревьях);

¾   Развивать эстетическое восприятие;

¾   Развивать любознательность, творческое воображение;

¾   Побуждать детей отражать свои впечатления в художественной деятельности;

¾   Формировать навыки художественного исполнения различных образов при пении;

¾   Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение;

 Речевое развитие:

¾     Расширять знания об окружающем мире;

¾     Учить детей чётко, ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, его назначение (для чего это нужно);

¾     Упражнять детей в произношении звуков;

¾     Побуждать детей подражать голосам птиц и животных;

¾     Упражнения на развитие слухового восприятия;

Физическое развитие:

¾   Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной деятельности;

¾   Продолжать укреплять здоровье детей;

¾   Предупреждать утомление детей;

¾   Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания;

Прогнозируемый результат:

¾     Расширение знаний детей и родителей о природе, о сезонных изменениях и формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к окружающему миру.

¾     В условиях образовательного процесса сформировать осознанно-правильного отношения к природе, расширить и укрепить связь с природой.

¾     Развивать взаимодействие и бережное отношение к живой и неживой природе.

¾     Отражать свои впечатления в художественно-эстетической деятельности.

¾     Расширение связей ДОУ с социумом.

¾     Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

¾     Свободное общение со взрослыми и сверстниками

¾     Создания различных продуктов деятельности.

Для реализации проекта на группе были разработаны этапы проекта :

·        1 этап - создание условий работы по теме проекта (подготовительный)

·        2 этап – организация работы по проекту (практический)

·        3 этап – подведение итогов (заключительный).

Схема реализации проекта в ДОУ

1 этап.

Методическая работа:

· Планирование работы по реализации проекта

· Изучение дополнительного материала по художественно-эстетическому развитию посредствам ознакомления детей с природой

Подготовка методических пособий:

·   Картотека «Стихи про осень» (приложение №2)

·   Картотека игр по данной тематике (приложение №1)

·   подбор и методической литературы;

·   подбор художественной литературы об осени;

·   подбор картин, фотографий с изображением осени;

 ·   муляжи фруктов и овощей.

Оформление тематической выставки:

· Тематическая выставка художественной литературы

· Репродукции картин

Ресурсы: семья, художественная и учебная литература, интернет ресурсы.

2 этап -  этап практический

 

Мероприятия	Сроки проведения
Выставка семейных поделок «Урожай, урожай - наше лето провожай!»	Сентябрь
Взаимодействие с родителями. Изготовление «Осенний коллаж».	Сентябрь
Познание «Урожай с грядки» (Формировать элементарные представления об овощах, развивать умение обследовать предмет: выделять его свойства.)	Сентябрь
Лепка «Зернышки для птичек» (Учить устанавливать причинно-следственные связи. Формировать: знания детей о природных изменениях осенью.)	Сентябрь
Беседы по картинам (Обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью.)	Октябрь
«Чесночок - здоровичок» профилактика гриппа и ОРВИ	Октябрь
Рисование «Осеннее дерево» (Познакомить детей с осенним понятием листопад. Развивать внимание, мышление и память детей)	Октябрь
Праздник «Осенины»	Октябрь
Открытая НОД «Прогулка в осеннем лесу»	Ноябрь
Познавательное развитие детей «Дикие и домашние животные».	Ноябрь
Конкурс осенних шляп «Волшебница-осень!»	Ноябрь
Инсценировка сказок: «Репка», «Теремок».	Ноябрь
Игры по данной тематике	В течении проекта
Оформление родительского уголка (консультации по сезону)	В течении проекта
Стихи про осень.	В течении проекта
Наблюдение на участке за сезонными изменениями осенью. Уборка листьев на участке. (Приобщение к труду взрослых)	В течении проекта

3 этап.

Оформление проекта «Краски осени».

Продукт проекта:

·   Выставка детской коллективной работы «Осеннее дерево».

·   Выставка поделок, выполненных родителями с детьми дома «Осенние фантазии».

·   Праздник «Осенние встречи»

·   Презентация «Золотая осень»

Вывод:

·   Многие дети умеют называть осенние природные явления, показывать их на иллюстрациях с изображением осени.

·   У детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования, лепки.

·   Дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и выражения своих чувств

·   Так же, дети стали получать удовольствие от заботы об объектах как живой, так и неживой природы.

·   Родители получили новые знания об некоторых методиках проведения целевых прогулок и применят полученные знания на практике.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Подвижные игры

«Листопад»

 Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад»

«Лохматый пес»

      Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

«Птички и дождик»

Цели: учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

«Поедем в лес»

Цели: развивать ориентировку в пространстве.

«У медведя во бору»

Цель: учить действовать согласно словам текста.

«Раздувайся, мой шар!»

Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в   произношении звука [ш]

Пальчиковая гимнастика: «Вышел дождик погулять», «Листочки», «Капуста»

Дыхательная гимнастика: «Сдуй листочек», «Сдуй капельку»

 

Дидактические игры

 

Дид.упр «Ветерок».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Дид.игра «Научим зайку правильно говорить»

Цель: Развивать интонационную выразительность.

Дид.игра «Кто как кричит?»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Дид.игра «Кто в домике живет?»

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.

Дид.игра «Узнай по голосу»

Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков.

Дид.игра «Медвежата мед едят»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Игра «Громко — тихо»

Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Игры на сенсорное развитие

Игра «Большая и маленькая куклы»

Цель: различать и называть предметы по величине.

Игра «Соберём башенку».

Цель: учить детей собирать башню, ориентируясь на образец и располагая кольца по убывающей величине.

Игра «Подбери по цвету»

Цель: развитие сенсорных способностей.

   

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

 

Осенние стихи

Октябрь

Вот на ветке лист кленовый.

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой.

Ты куда, листок? Постой!

(В. Берестов)

 

Листопад

Вьётся в воздухе листва,

В жёлтых листьях вся Москва.

У окошка мы сидим

И глядим наружу.

Шепчут листья: - Улетим!

И ныряют в лужу.

(Ю. Коринец)

 

Дождик

Дождик, дождик, ты послушай:

Не ходи босой по лужам.

По дорогам бродит осень,

Холода в котомке носит,

Побелеешь – снегом станешь –

До апреля не растаешь.

(Т. Конева)

 

                             Чтение художественной литературы:

Я. Тайц «По грибы, по ягоды»
М. Пришвин «Листопад»
А. Плещеев «Осень наступила»
Н. Калинина «В лесу», «Осеннее»
И. Токмакова «Осенние листья»