Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 16"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОЕКТ: Виртуальное путешествие по родному городу

 «Путешествие по городу Дегтярску»

 

 

 

 

 

Разработала: воспитатель

 логопедической  группы

Мешкова Елена

Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Дегтярск

Интеграция образовательных областей:  Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:  Сформировать знания детей о малой Родине, воспитать любовь к родному городу.

Программное содержание:

Образовательная область «Познавательное развитие».

·       Закреплять знания детей о памятных местах родного города.

·       Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде схемы, самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения.

·       Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

·       Формировать умение действовать по предложенному им плану.

·       Уточнить и расширить представление детей о родном городе, где родился, где он живет.

·       Знакомить с понятием «малая Родина».

·       Закреплять знания детей о гербе города Дегтярска.

·       Воспитывать любовь к Родине, родному городу.

Образовательная область «Речевое развитие».

·       Совершенствовать речь как средство общения.

·       Формировать умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

·       Развивать воображение, связную речь, мышление в процессе дидактической игры, активизировать словарь по теме.

Образовательная область «Физическое развитие».

·       Выполнять упражнения ритмично, в определённом темпе, добиваясь выразительности их выполнения.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

·       Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существует здания различного значения.

·       Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям.

·       Воспитывать самостоятельность, побуждать к творческому применению ранее усвоенных способов изображения в творческом конструировании.

 

Материалы и оборудование: интерактивный стол, картинки с изображениями достопримечательностей города Дегтярска  и города Москвы, мозаика с изображением герба Дегтярска, LEGO человечек, схемы улиц города, рюкзачок, деревья.

Раздаточный материал: макеты из LEGO конструктора-с достопримечательностями города Дегтярска, цветы.

Предварительная работа: экскурсия по улицам города Дегтярска, в музей Дворца Культуры; оформление уголка по патриотическому воспитанию; рассматривание фотографий достопримечательностей города; заучивание стихов, поговорок, пословиц о родном крае; беседы о родном городе Дегтярске, о Родине; рисование на тему «Мой город».

Словарная работа: Россия, край, флаг, герб, «малая» и «большая» Родина, «дегтярцы», стела, памятник, аллея Славы, виртуальное путишествие.

Планируемые результаты:

Дети имеют представление о своей малой родине, называют ее, активно вступают в диалог, участвуют в игре; называют достопримечательности родного города Дегтярска.

Используемые методы во время НОД:

1. Словесные: беседы по теме (малая Родина), чтение стихотворения, ситуативный разговор, проблемные ситуации.

2. Игровые: сюрпризный момент – путешествие с помощью LEGO человечка, игры: «Собери герб Дегтярска», «Найди достопримечательности города Дегтярска», «Кто больше выделит признаков города», «Хорошо – плохо», «Круги Луллия», «Часть – целое».

3. Практические: изготовление макета «Улица будущего».

 

Ход НОД:

Дети заходят в группу (под музыку), становятся полукругом.

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята.   Садитесь.   Я для вас приготовила маленький видеоролик, а о чем он,  вы сейчас узнаете.

На экране видеоролик «Самый лучший город на земле»

- Вам понравился ролик?

Ответы детей

- Ребята, в какой стране мы живём?

А что мы называем Родиной?

В России много разных городов и сёл. А как называется город, в котором мы живём?

Послушайте стихотворение.

 Вам его приготовил Ваня и сейчас он его прочтет

У каждого листочка,

У каждого ручья

Есть главное на свете -

Есть Родина своя.

И там, где мы родились,

Где радостно живём,

Края свои родные

Мы родиной зовём.

 

Воспитатель: - Наш город таит множество загадок, чтобы их отгадать я предлагаю вам отправимся в путешествие по городу Дегтярску, но не на транспорте, а с помощью нашего воображения –  мы  будем путешествовать виртуально, а путь нам укажет вот этот LEGO - человечек.

На каждой остановке мы будем находить части мозаики и складывать в наш Рюкзачок, а в конце путешествия мы эти части соединим, и узнаем, что изображено на мозаике.

Воспитатель: - Ребята, чтобы отправиться в путь надо только сказать:

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

 

Итак, в путь.

Все вместе: Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

Воспитатель:

 - И наша 1-ая остановка

«Музейная»:

Мы отправимся в прошлое нашего города, в наш музей, который находится во Дворце Культуры.

Ситуативный разговор «История возникновения города».

Дегтярск - достаточно молодой город. Начинался он в начале XX века с двух небольших поселков углежогов и дегтярей - Ревдинской и Северской Дегтярск. Жители занимались выжигом угля, выгонкой дегтя и смолы. Отсюда и название – Дегтярск (от слова «деготь»).

В Дегтярске углежоги изготавливали древесный уголь , также нашли большие залежи железной руды. Профессия шахтер славит наш Дегтярск.

А скажите, что делали полезного углежоги?

Чем полезен древесный уголь?

Но оказывается углем можно рисовать. В древние времена люди так и делали. На стенах древних пещер сохранились рисунки сделанные угольком.  Вечером: Я предлагаю вам сделать рисунки при помощи угля.

 

    - Позже у подножия поднимающейся здесь горы Лабаз нашли медь.

За последние годы наш город вырос. В нем много домов. Для чего нужны дома? (дом это жилище, которое защищает нас в непогоду от жары и холода, ветра, дождя и снега.)

А в нашем городе дома какие? (высокие, низкие, деревянные, кирпичные, многоэтажные, новые, старые, красивые)

Но первые дома в городе были построены с использованием мха и дерева. Скажите, строить дома из дерева это хорошо или плохо? Определим это с помощью весов.

- Ребята вот ваша первая часть мозаики и мы покидаем наш музей.

Итак, в путь.

Все вместе:

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

Воспитатель:

И наша 2 –а я остановка 

 

 

«Объяснялкина»:

 

          «Памятные места города Дегтярска».  Интерактивная игра за интерактивным столом «Четвертый лишний»

- Ребята, на экране интерактивного стола нужно выбрать  лишнее изображение и объяснить свой выбор.

Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием, и за ваши старания получаете вторую часть мозаики.

 

Воспитатель: Ну, что ж мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашему человечку

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

Воспитатель:

И наша 3 остановка 

«Физкультурная»:

 

А теперь я предлагаю вам передохнуть и погулять по улицам нашего славного города Дегтярска.

Физкультминутка:

«Люблю по городу гулять (координация речи с движением)

Люблю по городу гулять, (ходьба на месте)

Люблю я улицы считать. ( поворот туловища вправо-влево)

Комарова – раз, Калинина – два. ( наклон вправо – влево)

Площадь Ленина – три. (наклон вперёд)

А четыре – я живу в квартире. ( приседание)

Пять - гуляю в парке я опять. ( ходьба на месте)

Шесть – на озеро я схожу, (поворот туловища, правая рука у лба)

На деревья погляжу.

Семь – Дворец Культуры наш, (поднимаются на носки, хлопают в ладоши)

Красив, огромен он сейчас

Восемь ёлка – в Новый год. (ноги на ш. п., упражнение «Маятник»)

Девять - повстречался мне, (поворот в стороны, рука у лба)

Памятник большой войне. ( по стойке смирно)

Я тихонько постою

И цветочки положу!

Десять – наш кинотеатр «Террикон». ( бинокль смотрим вверх, вниз, в стороны)

Фильм хороший посмотрю,

Очень город я люблю. (протянуть руки вперёд)

Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием, и за ваши старания получаете 3 часть мозаики.

 

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

Остановка  4  

«Архитектурная»

 Интерактивная  игра «Угадай, что это»  (Спрятанное  изображение Дворец Культуры)

- И мы попали на наш стадион, где сейчас поиграем с мячом???

Образование сравнительной степени прилагательных. Игра с мячом или любым другим предметом.

Этот проспект широкий, а другой ещё … (шире).

Этот переулок тихий, а тот ещё … (тише).

Эта дорога узкая, а рядом ещё … (уже).

Этот дом старый, а другой ещё (старее).

Эта площадь большая, а рядом ещё (больше).

Этот памятник высокий, а другой ещё … (выше).

 

Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием, и за ваши старания получаете 4 часть мозаики.

 

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

 

5 Остановка

«Всезнайкина».

Интерактивная игра за интерактивным столом  «Подбери пары».

Эта игра нам покажет, как хорошо вы знаете  свой  город. 

 

«Кто больше выделит и запомнит признаков города»

Я буду начинать предложение, а вы его заканчивайте.

Город — это крупный населённый пункт, потому что…(в нём живёт много людей).

В городе много магазинов, в которых продают продукты и промышленные товары, потому что …(для большого количества людей нужно много продуктов и разных товаров).

В городе поликлиники и больница, потому что …(когда люди болеет, им лечиться).

В городе строят дома, потому что…..(в одноэтажных домах нельзя расселить всех людей в городе).????

Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием, и за ваши старания получаете 5 часть мозаики.

 

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

6 станция

Проблемная ситуация:

«Что было бы, если бы……?

Ребята, а что было бы: если бы на домах не было номеров?

Чтобы было, если бы улицы города не убирались?

Чтобы было, если бы в нашем городе не было деревьев?

 «Достопримечательности нашего города».

Игра «Часть – целое».

Парк целое. Что является частью нашего парка. Выбрать из предложенных картинок предметы которые относятся к нашему парку.

Памятник Шахтеру

Памятник летчику Сафронову

Горняцкая доля медной  горы ВАГОНЕТКА

Стелла Хозяйка медной горы

Терриконики

Городской пруд

Кульбаз Гора

 

Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием, и за ваши старания получаете 6 часть мозаики.

 

Все вместе:

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

Воспитатель: 7-я остановка

«Улица будущего».

Ребята, я думаю. Что вы очень любите свой город. Хотите, чтобы появились в нём новые улицы с домами, школами, детскими садами, кинотеатром, магазинами, чтобы он стал уютнее и краше.

Я предлагаю вам сейчас стать на некоторое время архитекторами. И построить новую улицу – «Улицу будущего» нашего города. Дома, различные здания для наших родных, друзей и просто хороших людей.

(Из фотографий, заготовленных LEGO макетов домов, картинок с условными обозначениями объектов составить план микрорайона так, чтобы жителям было удобно в нём жить).

Рассказать, почему отобрали именно эти объекты и почему их так расположили.

- Молодцы! Хорошо вы потрудились, какую чудесную улицу построили, были замечательными архитекторами. Я вижу, что вы очень любите свой город. Нашу малую родину. Давайте украсим улицы нашего города цветами красивых пожеланий. ( Я хочу, чтобы наш город был красивый...). Посмотрите, какой прекрасный наш город, а с вашими пожеланиями он стал ещё краше.

Анна приготовила для Вас ребята стихотворение

 

Дегтярск не столица! Но мы любим тебя.

И знакомых лица – радуют всегда.

На большой планете городов не счесть,

Ты на Урале - самый лучший здесь!

Воспитатель: Ребята, а что нужно чтобы город оставался таким же красивым? (ухаживать, не бросать мусор, сажать деревья и т.д.).

Ева приготовила для Вас ребята стихотворение

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наш Дегтярск тогда  превратится в свалку.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Вместо ТЕРРИКОНОВ  вырастут  Мусорные горы.

Мы в любую непогоду охранять хотим природу.

Чтоб деревья и цветы Дегтярск  наш  украшали,

Чтобы этой красоты дегтярцы  не ломали.

 

- Правильно, нужно ухаживать и это ложится на наши с вами плечи, потому что мы с вами жители города -  дегтярцы, если мы будем беречь наш город, то останется таким же прекрасным.

Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием, и за ваши старания получаете 7 часть мозаики.

8 станция

Человечек, человечек  покажи.

Человечек, человечек  путь дорожку укажи.

 

Последняя  остановка

«Солнечная»

     Интерактивная  игра за интерактивным столом «Добрые слова о городе»  («Лучики») наш город всегда будет солнечным, если каждый из вас скажет доброе слово о городе.

Воспитатель: - Молодцы, вы справились с заданием, и за ваши старания получаете последнюю 8 часть мозаики.

Ребята, вам нужно сложить мозаику.

(Дети складывают мозаику на столе.)

И так, что у вас получилось?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно – это герб нашей «малой Родины», города Дегтярска.

 

Воспитатель: И в завершении нашей виртуального путешествия, давайте послушаем Гимн  о нашем любимом городе, ведь мы дегтярцы, очень весёлый народ.

«Под небом Дегтярска не все рождены»

Воспитатель:  - Молодцы, ребята, мне очень интересно было с вами путешествовать. Наша виртуальная экскурсия закончилась.

И в память о нём вам сюрприз, раскраски с изображением достопримечательностей нашего города.

                                     

Самоанализ деятельности по проведению виртуального путешествия  в подготовительной группе по познавательному развитию

 

Тема: «Виртуальная путешествие  по городу».

Цель: Сформировать знания детей о малой Родине, воспитать любовь к родному городу.

В данной деятельности реализуются следующие образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Образовательная область «Познавательное развитие».

·       Закреплять знания детей о памятных местах родного города.

·       Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде схемы, самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения.

·       Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

·       Формировать умение действовать по предложенному им плану.

·       Уточнить и расширить представление детей о родном городе, где родился, где он живет.

·       Знакомить с понятием «малая Родина».

·       Закреплять знания детей о гербе города Дегтярска.

·       Воспитывать любовь к Родине, родному городу.

Образовательная область «Речевое развитие».

·       Совершенствовать речь как средство общения.

·       Формировать умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

·       Развивать воображение, связную речь, мышление в процессе дидактической игры, активизировать словарь по теме.

Образовательная область «Физическое развитие».

·       Выполнять упражнения ритмично, в определённом темпе, добиваясь выразительности их выполнения.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

·       Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существует здания различного значения.

·       Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям.

·       Воспитывать самостоятельность, побуждать к творческому применению ранее усвоенных способов изображения в творческом конструировании.

 

В ходе игры прослеживалось единство образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Все задачи реализовывались через сочетание следующих методов и приемов:

 

Словесные: беседы по теме (малая Родина), чтение стихотворения, ситуативный разговор, проблемные задания с участием догадок, предположений, вопросов.

Игровые: сюрпризный момент – путешествие с помощью LEGO человечка, игры: «Собери герб Дегтярска», «Найди достопримечательности города Дегтярска», «Хорошо – плохо», «Круги Луллия», «Часть – целое».

Практические: изготовление макета «Улица будущего».

Метод контроля и стимуляции – одобрение и похвала.

Представлены следующие

Виды детской деятельности:  игровая (дидактические игры «Что лишнее», «Собери герб Дегтярска», «Памятные места города Дегтярска», коммуникативная (общение с воспитателем), продуктивная (улица города будущего), двигательная деятельность (физкультминутка).

В ходе игры я использовала такие формы организации совместной деятельности, как: мотивация к выполнению заданий, рассмотрение иллюстраций, игра, физкультминутка, выполнение практического задания.

Велась предварительная работа:

Предварительная работа:

1. Экскурсия по улицам города Дегтярска.

2. Оформление Уголка по патриотическому воспитанию.

3. Рассматривание фотографий достопримечательностей города Дегтярска.

4. Заучивание стихов, поговорок, пословиц о родном крае.

5. Беседы о родном городе, о Родине.

7. Рисование на тему «Мой город».

Работа с родителями: Беседы родителей с детьми о родном городе. Оформление альбома с фотографиями улиц и достопримечательностей города. Участие в смотре- конкурсе «Герб нашей семьи».

Словарная работа: Россия, область, флаг, герб, «малая» и «большая» Родина, «дектярцы», стелла, памятник, обелиск, виртуальная экскурсия.

Мною был подготовлен и использовался, соответствующий теме, демонстративный материал: картинки с изображениями достопримечательностей города Екатеринбурга и города Москвы для д/и «Найди достопримечательности г.Дегтярска»; мозаика с изображением герба Дегтярска для дидактической игры «Собери герб Дегтярска»; LEGO человечек; схема улицы города, рюкзачке, объемные деревья, картинки с изображением частей парка города, мольберт, круги Луллия, «интерактивный стол».

Раздаточный материал: макеты с достопримечательностями города, цветы.

 

Я считаю, что планируемые результаты были достигнуты в ходе проведённого мероприятия.

Дети принимали живое, заинтересованное участие в виртуальной экскурсии, имеют представление о своём городе, называют его, активно вступают в диалог, участвуют в игре; имеют представление о понятии «малая Родина». Играя в ТРИЗ – игры, которые были использованы в данном мероприятии, дети не только закрепляли знания о городе но, и учились видеть мир в его многообразии, многогранности, находили позитивные решения возникающих проблем.

При планировании виртуальной экскурсии учитывались:

·       Индивидуальные и возрастные особенности детей;

·       Разнообразие видов детской деятельности;

·       Создание атмосферы доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

·       Уважительное отношение к результатам детского творчества.

Все части виртуальной экскурсии были логически связанны друг с другом. Все виды деятельности, методы, приёмы способствовали познавательной и речевой активности у детей.

Обращаясь к детям, я старалась использовать доступные вопросы. Добивалась полных ответов на поставленные вопросы. Предоставляла возможность всем детям высказать своё мнение.

Я считаю, что поставленные мною задачи в данной деятельности, реализовались.