Что такое логоритмика? Это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением речевого материала.

Ребенок до 8 лет еще плохо распознает источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны. Поле зрения ребенка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребенка намного меньше. В 5 летнем возрасте ребенок ориентируется на расстоянии до 5-ти метров, а в 6-ти летнем возрасте примерно в 10-ти метровой зоне. Получается, что он видит только то, что находится напротив. Реакция у ребенка значительно замедленная, надежная ориентация  налево - направо  приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте. Внимание ребенка сосредоточено только на том, что он сейчас делает, а то, что происходит вокруг он просто не замечает.

Структура же  логоритмических занятий включает в себя развитие памяти, внимания, оптико-пространственных функций (ориентация в пространстве и частях тела), слуховых функций (умение слушать, определять направление звука и т.д.), двигательной сферы, ручной моторики, артикуляционной моторики, речевой функциональной системы, звукопроизношения. Именно это все необходимо нашим детям при выходе на улицу, где они становятся  участникам дорожного движения.  Также нужно проводить системную работу с родителями, углублять знания  безопасного поведения на улице. И продолжать внедрять логоритмику как новую форму работы с детьми по профилактике безопасного поведения на дороге.

 

• Цель: сформировать  у детей умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. 

• Задачи:

- Закрепить знания детей правил дорожного движения  при езде на велосипеде, практические навыки поведения велосипедиста и пешехода на улице; формировать начальную личностно-социальную компетентность старших дошкольников как умение определять способы поведения и взаимодействия с социумом.

- Развивать ловкость, внимание, логическое мышление.

- Воспитывать грамотного пешехода.

- Совершенствовать общую и мелкую моторику детей, координировать речь с движением.

- Развивать способность свободно ориентироваться в пространстве.

- Развивать словарный запас детей по теме.

.

 

1.      Игра «Дорожная азбука»

Давайте с помощью пальчиков расскажем, какой транспорт вы знаете:

Автобус, троллейбус, машина, трамвай

О них ты на улице не забывай.

В морях – корабли, ледоколы, суда,

Они очень редко заходят сюда.

(поочередное соединение пальцев с большим пальцем, начиная от мизинца и заканчивая мизинцем, сначала одной рукой, а затем обеими)

2.      Игра « Велосипед»

Чу-чу-чу -2 раза (хлопки в ладоши)

На велосипеде я качу (руки, согнуты в локтях, повороты туловища)

Чу-чу-чу-2 раза (хлопки в ладоши)

Я педалями кручу (Круговые движения, согнутыми в локтях руками)

Чу-чу-чу -2 раза (хлопки в ладоши)

Ехать быстро я хочу (быстро топают)

3.      Игра «Покажи»

Вот проехал самосвал!

Дети – Ал-ал

А за ним промчался джип!

Дети – джип, джип (хлопки по коленям перекрестно)

А за ними вслед такси!

Дети – у-и, у-и (сжимают и разжимают кисти рук асинхронно)

И последняя ока:

Кое-как – кое-как (вперевалку)

Ой, смотрите, а что это там горит? Что это?

(это светофор)

А вы знаете сигналы светофора? (да)

Красный, желтый и зеленый –

Очень яркие цвета.

Каждый цвет определенный

Смысл имеет неспроста.

4.      Игра «Светофор»

(психогимнастика, дети меняют выражение лица в соответствии с текстом)

- Красный цвет – строгий цвет,      (строгое выражение)

  Пешеходам хода нет

- Желтый огонек горит -                   (задумчивое выражение)

   Нам задуматься велит.

- Цвет зеленый говорит:                   (веселое выражение)

  «Проходите, путь открыт!

5.      Игра «Превращения»

Я сейчас вам назову транспорт, а вы покажете, что он делает (летит, плывет или едет)

 

6.      Физминутка: упражнение – имитация «Велосипедисты»

Дети имитируют следующие действия: езду на велосипеде (сидя на стуле – держат руль, выполняют круговые движения ногами). Затем встают, показывают, что держат велосипед за руль и переходят с ним улицу по правилам (смотрят налево, направо, шагают на месте). Затем опять садятся и имитируют езду на велосипеде.