Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 16»
Принят
Советом педагогов
Протокол № 2
от «27» февраля 2022г.
УТВЕРЖДАЮ:
х^^^^ведующая МБДОУ
/^^^±^5^^ск^юад № 16»
Xх И.Ю. Дрягина
|о 47 от «27» февраля 2022г.
|// Айсий
У'Л
Отчет
о результатах самообследования
за 2022 год
Содержание
Вступительная часть
Общие сведения об образовательном учреждении
1. Аналитическая часть
1.1. Оценка системы управления ДОУ
1.2. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
1.3. Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования
1.4. Принципы основной общеобразовательной программы дошкольного образования
1.5. Оценка и организация образовательного процессе
1.6. Оценка результативности выполнения общеобразовательной образовательной программы
МБДОУ по основным направлениям
1.7. Оценка функционирования внутренней системы качества образования
1.8. Оценка условий для охраны и укрепления здоровья
1.9. Оценка кадрового обеспечения МБДОУ
1.10. Оценка материально – технического обеспечения МБДОУ
1.11. Оценка учебно-методического и информационного обеспечения.
2.Анализ работы педагогического коллектива. Результат самообследования
2.1 Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию.
2
Отчёт о результатах самообследования деятельности
МБДОУ «Детский сад № 16»
Вступительная часть
Правовым основанием проведения процедуры самообследования муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сада комбинированного
вида № 16» (МБДОУ «Детский сад № 16») являются:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Правила размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации, утвержденные Постановлением Правительства Российской
Федерации от 10.07.2013 г № 582.
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. №
462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией».
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.2013 г. №
1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию».
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 года
№ 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной
организацией».
Общие сведения об образовательном учреждении
Наименование по Уставу: Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение «Детский сад комбинированного вида № 16»
Сокращенное наименование: МБДОУ «Детский сад № 16».
Организационно - правовая форма: учреждение.
Государственный статус образовательного учреждения: тип - дошкольное образовательное
учреждение; вид – детский сад комбинированного вида.
Юридический адрес: 623270 Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Литвинова, д. 8
Фактический адрес: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №16 (далее МКДОУ) включает два здания,
расположенных по адресу 623270 Свердловская область, г. Дегтярск, улица Шевченко, 7
(корпус А), улица Литвинова, 8 (корпус Б). Здания детского сада построены по типовому
проекту: Корпус А - в 1949 году, Корпус Б - в 1941 году.
Контакты: 8-(343)-97-6-32-99, 8-(343)-97-6-57-71
Е-mail:mkdou16@yandex.ru
Сайт:hhtp//dg16.tvoysadik.ru/
Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия 66 № 003124 регистрационный
№ 15062 от 09.02.2012г., срок действия лицензии бессрочно.
Форма собственности: муниципальная
Учредитель МБДОУ: администрация городского округа Дегтярск. Юридический и
фактический адреса Учредителя: 623270, Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Калинина, 50.
Телефон/факс: 8-343-97-6-01-57
E-mail: dteachers@rambler.ru
Сайт: degtyrsk.ru
Дошкольное учреждение является юридическим лицом, образованным в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Нормативно правовое обеспечение функционирования дошкольного учреждения
включает взаимосвязанные документы, регламентирующие структуру, задачи и функции
учреждения, организацию его работы, права и обязанности, ответственность руководителей и
работников дошкольного учреждения.
Наличие свидетельств:
3
- Свидетельство о внесении в Единый государственный реестр юридических лиц – серия 66 №
006408854 от 21.05.2012 г.
- Выписка из единого государственного реестра юридических лиц № 628А/2015 от 15.04.2015г.
- Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица – серия 66 №
0063843369 от 21.02.2002
Наличие и реквизиты Устава образовательного учреждения:
Утверждено Распоряжением Управления образования городского округа Дегтярск 18.12.2017г.
№58; Наличие и реквизиты Устава образовательного учреждения соответствуют требованиям
закона «Об образовании», рекомендательным письмам Минобразования России.
Лицензии:
- Лицензия на право оказывать образовательные услуги (действующая). Бессрочно. № 19714 от
07 мая 2018 г. Документ: Серия 66ЛО1 №0006365.
Право владения, использования материально – технической базы
Реквизиты документов на право пользоваться зданием, помещение, площадями:
Свидетельство о государственной регистрации права (здание)
Документ: серия 66 АЕ № 326602
Кадастровый номер: 66-66-18/007/2007-857
В едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним 19.07.2007 г.
сделана запись регистрации № 66-66-18/007/2007-858
Сведения о наличии зданий для организации образовательной деятельности (юридический и
фактический адрес здания) Россия, Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Литвинова, д. 8
г. Дегтярск, ул. Литвинова д.8, литер А, этажность 2, площадь 694.1 кв.м.
Свидетельство о государственной регистрации права (здание)
Документ: серия 66 АЕ № 326601
Кадастровый номер: 66-66-18/007/2007/859
В едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним 19.07.2007 г.
сделана запись регистрации № 66-66-18/007/2007/-860
Сведения о наличии зданий для организации образовательной деятельности (юридический и
фактический адрес здания) Россия, Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Шевченко д.7, литер
А, этажность 2, площадь 893.8 кв.м
Свидетельство о регистрации права (участок)
Документ: серия 66 АЕ № 326603
Кадастровый номер: 66:40:0101018:66
В Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним 08.08.2008
г. сделана запись регистрации № 66-66-18/010/2008-842
Россия, Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Литвинова, 8
МБДОУ в своей деятельности руководствуется следующими нормативно-правовыми актами:
-Закон «Об образовании в Российской Федерации» 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями)
-Приказ Минобразования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам дошкольного образования»;
-Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв.
приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155, зарегистрирован
в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);
-Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.;
4
-Порядок
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 1014;
-Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года;
-СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)» (СП 3.1/2.4.3598-20 утвержден постановлением №16 от 30 июня 2020 г.
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации. Действует со дня
официального опубликования 03.07.2020 г. до 01.01.2021 г.)
-Устав МБДОУ;
-Договором между Учредителем и МБДОУ;
-Договором между МБДОУ и родителями (законными представителями);
-Локальными актами МБДОУ;
-Основной образовательной программой МБДОУ разработанной на основе инновационной о
программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Дорофеевой Э.М. 2021г. Программа разработана в соответствии с
принципами и подходами, определенными Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования.
- Рабочей программой воспитания;
- другими нормативными документами
1. Аналитическая часть
Состав воспитанников МБДОУ:
В 2022 году функционировало 8 возрастных групп, с общим количеством – 128
воспитанников. Из них: вторая группа раннего возраста (2-3 года) – 2 группы, 1 группа
младшего возраста (3-4), 1 группа среднего возраста (4-5), 1 группа старшего возраста (5-6), 2
подготовительные к школе группы (6-7), 1 логопедическая группа (5-7).
7 групп - с 10-часовым режимом пребывания детей в детском саду, с 7.30 часов до 17.30 часов;
1 группа – с 12-часовым режимом пребывания детей в детском саду, с 7.30 до 19.30 часов.
Группа
Вторая группа
раннего возраста -1
Вторая группа
раннего возраста -2
Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа-1
Подготовительная к
школе группа (1)
Подготовительная к
школе группа (2)
Логопедическая
группа
Итого
Возрастая
категория
Количество детей
Мальчиков
Всего
Девочек
2-3
14
11
3
2-3
14
3
11
3-4
4-5
5-6
6-7
18
19
18
18
9
11
12
10
9
8
6
9
6-7
15
10
5
6-7
12
5
7
8 групп
128
71
57
Группы в МБДОУ функционируют в режиме 5-ти дневной рабочей недели (выходные
дни: суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством Российской
Федерации).
Образовательная деятельность в МБДОУ «Детский сад № 16» организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
5
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций», СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и
других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» (СП 3.1/2.4.3598-20
утвержден постановлением №16 от 30 июня 2020 г. Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации. Действует со дня официального опубликования 03.07.2020 г. до
01.01.2021 г.)
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы МБДОУ, разработанной на основе примерной образовательной
программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, Э.М. Дорофеевой. Программа разработана в соответствии с принципами и
подходами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования и рабочей программы воспитания МБДОУ «Детский сад № 16»
1.1. Оценка системы управления МБДОУ
Управление МБДОУ «Детский сад № 16» осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации. Наименование и функции органов управления
определены в Уставе МБДОУ. Управление МБДОУ осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом является
заведующая учреждения, которая осуществляет текущее руководство деятельностью
учреждения.
В МБДОУ «Детский сад № 16» сформированы коллегиальные органы управления, к
которым относятся Общее собрание трудового коллектива, Совет педагогов.
В структуру общего собрания входят все работники учреждения. Организацию
выполнения решений общего собрания осуществляет руководитель учреждения и
ответственные лица, указанные в протоколе общего собрания.
Совет педагогов является постоянно действующим коллегиальным органом управления
учреждением, рассматривающим основные вопросы образовательного процесса. В состав
Совета педагогов входят: заведующая, старший воспитатель, все педагогические работники
учреждения. Организацию выполнения решений Совета педагогов осуществляет руководитель
учреждения и ответственные лица, указанные в протоколе.
В целях учета мнения родителей (законных представителей) несовершеннолетних
воспитанников и работников по вопросам управления учреждением и при принятии
учреждением локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы,
функционирует родительский комитет.
Действует первичная Профсоюзная организация.
Наименование
органа
управления
Заведующая
Функция
Исполнительный орган управления
- несет ответственность перед государством, обществом и
Учредителем за деятельность МБДОУ в пределах своих
функциональных обязанностей,
- организует работу МБДОУ, руководствуясь действующим
законодательством Российской Федерации, настоящим Уставом,
- издает приказы, распоряжения и другие локальные акты,
обязательные к исполнению работниками МБДОУ,
- представляет МБДОУ во всех органах государственной власти и
местного самоуправления, организациях, учреждениях, предприятиях,
действует от имени МБДОУ без доверенности,
- выдает доверенности;
- открывает лицевой счёт в установленном порядке в соответствии с
6
Совет педагогов
законодательством Российской Федерации;
- распоряжается имуществом и средствами МБДОУ в соответствии с
Договором с Учредителем и действующим законодательством,
- подписывает финансовые документы МБДОУ,
- обеспечивает соблюдение финансово-бухгалтерской дисциплины в
МБДОУ,
- осуществляет подбор, прием на работу и расстановку педагогических
кадров и обслуживающего персонала; увольняет с работы, налагает
взыскания и поощряет работников МБДОУ в соответствии с
законодательством о труде,
- составляет штатное расписание МБДОУ, заключает от имени
МБДОУ договоры, в том числе трудовые,
- участвует в заседаниях и совещаниях, проводимых Учредителем, при
обсуждении вопросов, входящих в компетенцию МБДОУ,
- организует аттестацию работников МБДОУ,
- формирует контингент воспитанников МБДОУ,
- создает условия для реализации общеобразовательных программ,
- осуществляет прием детей и комплектование групп детьми в
соответствии с их возрастом, состоянием здоровья, индивидуальными
особенностями в порядке, установленном Уставом,
- осуществляет взаимосвязь с семьями воспитанников, общественными
организациями, другими образовательными учреждениями по
вопросам дошкольного образования,
- представляет Учредителю и общественности отчеты о деятельности
МБДОУ,
- обеспечивает социальную защиту и повышение квалификации
работников МБДОУ;
- обеспечивает соблюдение правил и нормативных требований охраны
труда, противопожарной безопасности, санитарно-гигиенического и
противоэпидемического режимов;
- отвечает за организационно-техническое обеспечение деятельности
МБДОУ;
- управляет имуществом и средствами МБДОУ в соответствии с
действующим законодательством и нормативными актами органов
местного самоуправления городского округа Дегтярск;
- назначает ответственных лиц за инструктаж и обучение работников
технике безопасности, противопожарным, санитарным правилам,
организации и охране здоровья детей и другим правилам техники
безопасности и охраны труда;
- решает другие вопросы, относящиеся к компетенции МБДОУ.
- определение направлений образовательной деятельности МБДОУ;
- отбор и утверждение общеобразовательных программ для
использования в МБДОУ;
- обсуждение вопросов содержания, форм и методов образовательного
процесса, планирования образовательной деятельности МБДОУ;
- рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки
кадров;
- организация выявления, обобщения, распространения, внедрения
педагогического опыта;
- заслушивание отчетов заведующей о создании условий для реализации
образовательных программ.
- принимает Устав МБДОУ, изменения и дополнения к нему;
- договор между МБДОУ и родителями (законными представителями)
ребёнка;
7
- согласует правила внутреннего трудового распорядка;
- согласует годовой план МБДОУ, финансовые отчеты
Общее собрание - вносит предложения Учредителю по улучшению финансовотрудового
хозяйственной деятельности МБДОУ;
коллектива
- определяет форму и систему оплаты труда, размер доплат и надбавок, и
других выплат стимулирующего характера, в пределах, имеющихся у
МБДОУ средств на оплату труда;
- определяет порядок и условия предоставления социальных гарантий и
льгот;
Представительные органы управления
Первичная
- заключает от имени работников Учреждения коллективный договор с
Профсоюзная
администрацией и способствует его реализации;
организация
- оказывает юридическую, материальную помощь членам Профсоюза;
(представитель- осуществляет непосредственно или через соответствующие органы
ный орган
Профсоюза общественный контроль за соблюдением трудового
работников
законодательства, правил и норм охраны труда в отношении членов
учреждения)
Профсоюза;
- представляет интересы членов Профсоюза (по их поручению) при
рассмотрении индивидуальных трудовых споров;
- участвует в урегулировании коллективных трудовых споров
(конфликтов) в соответствии с действующим законодательством РФ.
Родительский
- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей
комитет
(законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях;
- защищает законные права и интересы обучающихся Учреждения;
- содействует обеспечению оптимальных условий для организации
образовательного процесса;
- участвует в разработке локальных нормативных актов Учреждения,
затрагивающих права и законные интересы обучающихся, вносит
предложения;
- формирует предложения администрации Учреждения для повышения
качества образовательного процесса;
- участвует в подготовке Учреждения к новому учебному году;
- контролирует, совместно с администрацией Учреждения, организацию
качества питания
- поощряет родителей (законных представителей) благодарственными
письмами, дипломами за активную работу в родительском комитете,
оказание помощи в проведении мероприятий Учреждения
Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяют его
стабильное функционирование. Демократизация системы управления способствует развитию
инициативы участников образовательного процесса (педагогов, родителей/законных
представителей, детей) и сотрудников МБДОУ «Детский сад № 16». Гибкость структуры
управления дошкольным учреждением, активная позиция родителей и педагогов,
представляющих общественное управление учреждением позволяет ставить реалистичные
общие цели, строить и гибко изменять структуру взаимодействий и взаимоотношений всех
участников образовательного процесса, обеспечивающих достижение поставленных целей с
максимально возможной эффективностью.
1.2. Оценка содержания и качество подготовки воспитанников
Содержание образовательного процесса в дошкольном учреждении реализуется:
- основной образовательной программой дошкольного образования (далее – ООП ДО)
ООП ДО является документом, характеризующим специфику содержания и особенности
образовательного процесса. ООП ДО разработана с учетом федерального государственного
8
стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО). Программа определяет содержание и
организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста в группах
общеразвивающей направленности. ООП ДО направлена на формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и цели,
содержание образовательного процесса, календарно-тематическое планирование. Нормативный
срок освоения программы 5,5 лет (с 1,6 до 7 лет) и комплексным программам дошкольного
образования, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации.
ООП ДО учитывает новые стратегические ориентиры в развитии системы дошкольного
образования:
1. Повышение социального статуса дошкольного образования;
2. Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении
качественного дошкольного образования;
3. Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования
на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных
программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
4. Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации
относительно уровня дошкольного образования.
Целью Программы является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и
развивающей
предметно-пространственной
среды,
обеспечивающих
позитивную
социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру,
познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.
Цели Программы достигаются через решение следующих задач:
1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в
период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального
статуса психофизиологических и других особенностей (в том числе с ограниченными
возможностями здоровья и детей инвалидов);
3. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого
ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
4. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества;
5. Формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной
деятельности;
6. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и
индивидуальным особенностям детей;
7. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей;
8. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи, имеющих ребенка –
инвалида;
8. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и
начального общего образования.
9. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных
форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной
9
направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья
детей.
Рабочая программа воспитания является часть основной образовательной программы,
строится на целеполагании, ожидаемых результатах, видах деятельности, условиях
формировании воспитывающей, личностно развивающей среды, отражает интересы и запросы
участников образовательных отношений в лице:
- ребенка, признавая приоритетную роль его личностного развития на основе возрастных и
индивидуальных особенностей, интересов и запросов;
- родителей ребенка (законных представителей) и членов его семьи;
- государства и общества.
Общая цель воспитания в ДОО – личностное развитие дошкольников и создание условий
для их позитивной социализации на основе базовых ценностей российского общества через:
- формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе;
- овладение первичными представлениями о базовых ценностях, а также выработанных
обществом нормах и правилах поведения;
- приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с базовыми
национальными ценностями, нормами и правилами, принятыми в обществе.
Целью реализации Рабочей программы воспитания является формирование гармонично
развитой высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями способной реализовать свой
потенциал в условиях современного общества и принятых в обществе правил и норм поведения
в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Реализация Рабочей программы воспитания направлена на достижение результатов
воспитания и личностного развития детей дошкольного возраста, которые определены в
соответствии с Конституцией Российской Федерации и нашли отражение в формировании
личностных качеств гражданина, необходимых для сохранения и передачи ценностей
следующим поколениям:
- безусловное уважение к жизни во всех ее проявлениях, признание ее наивысшей
ценностью;
- осознание ценности здоровья, установка на активное здоровьесбережение человека;
- любовь к Отечеству, осознание себя гражданином России - продолжателем традиций
предков, защитником Земли, на которой родился и вырос; осознание личной ответственности за
Россию;
- признание ценности жизни и личности другого человека, его прав и свобод, признание
за другим человеком права иметь свое мнение;
- готовность к рефлексии своих действий, высказываний и оценке их влияния на других
людей; внутренний запрет на физическое и психологическое воздействие на другого человека;
- субъектность, активная жизненная позиция;
- правовое самосознание, законопослушность; готовность в полной мере выполнять
законы России; уважение к чужой собственности, месту постоянного проживания; - осознание
себя гражданином многонациональной России, частью народа, который создал культуру;
интерес и уважение к культуре, русскому языку и языкам предков;
- готовность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия страны и
развитии новых культурных направлений;
- принятие и сохранение традиционных семейных ценностей народов России;
- уважение к различным вероисповеданиям, религиям;
- забота о природе, окружающей среде; экологическое самосознание и мышление;
осознание себя частью природы и зависимости своей жизни и здоровья от экологии;
- забота о слабых членах общества, готовность деятельно участвовать в оказании
помощи социально-незащищенным гражданам;
10
- осознание ценности образования; уважение к педагогу; готовность учиться на
протяжении всей жизни; стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех сферах
жизни;
- проектное мышление; лидерство; готовность к продуктивному взаимодействию и
сотрудничеству;
- интеллектуальная самостоятельность; критическое мышление; познавательная
активность;
- творческая активность и готовность к творческому самовыражению;
- свобода выбора и самостоятельность в принятии решений; социальная активность и
мобильность; активная гражданская позиция;
- уважение к труду, осознание его ценности для жизни и самореализации; трудовая и
экономическая активность.
Воспитание детей опирается на основы оптимального сочетания отечественных
традиций, современного опыта, культурно-исторического, системно-деятельностного подхода к
социальной ситуации развития ребенка.
В МБДОУ функционирует логопедический пункт.
Цель деятельности логопедического пункта – преодоление отклонений в развитии
устной речи детей дошкольного возраста. Зачисление в логопедический пункт проводится на
основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии, психолого-педагогической
комиссии (для детей с фонетико-фонематическом недоразвитием), заявления и документов,
удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей) и только с их
согласия.
Периодичность и продолжительность коррекционной деятельности с детьми в
логопедическом пункте зависят от степени тяжести речевого нарушения детей.
1.3. Содержание основной образовательной программы дошкольного образования
МБДОУ «Детский сад № 16»
Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ состоит из трёх
основных разделов:
1. Целевой раздел
2. Содержательный раздел
3. Организационный раздел
4. Коррекционный раздел
5. Рабочая программа воспитания
Целевой раздел включает в себя:
- пояснительную записку;
- перечень нормативных и методических документов;
- цели и задачи ООП ДО, планируемые результаты освоения ООП ДО;
- целевые ориентиры;
- значимые для разработки и реализации ООП ДО характеристики: возрастные особенности
детей раннего и дошкольного возраста, краткая информация об МБДОУ и возрастных группах;
- развивающее оценивание качества образовательной деятельности по ООП ДО.
Содержательный раздел включает в себя:
- общие положения;
- описание образовательной деятельности, в соответствии с направлениями развития ребенка,
представленными в пяти образовательных областях: физическое развитие, социальнокоммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно эстетическое развитие;
- описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы;
- способы и направления поддержки детской инициативы;
- особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик
- взаимодействие взрослых с детьми;
11
- взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников;
- организация коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями
здоровья.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, включает
различные направления, выбранные участниками образовательных отношений из числа
парциальных программ, перечисленных выше.
Организационный раздел программы включает в себя:
- психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка;
- организацию развивающей предметно-пространственной среды;
- кадровые условия реализации ООП ДО;
- материально-техническое обеспечение ООП ДО;
- финансовые условия реализации ООП ДО;
- планирование образовательной деятельности;
- организацию жизнедеятельности детей (режим дня и распорядок);
- перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания ООП ДО и
обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, финансовых, научно-методических,
кадровых, информационных и материально-технических ресурсов;
- перечень литературных источников.
Коррекционный раздел включает:
«Программу логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у
детей» Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной, Т.В.Тумановой.
«Адаптированную образовательную программу дошкольного образования для детей с
тяжелыми нарушениями речи»
«Адаптированную образовательную программу для детей дошкольного возраста с
расстройством аутистической сферы»
«Адаптированная образовательная программа для детей дошкольного возраста с
задержкой психического развития
«Программу коррекции и развития познавательной сферы детей 5-7 лет с нарушениями
речи различной степени тяжести»
Разделы программы ООП дополнены парциальными программами целью осуществления
интеллектуального развития воспитанников, с учетом их интересов и индивидуальных
особенностей:
- Николаева С. Н. «Юный эколог» программа экологического воспитания дошкольников;
- Князева О. Л., Маханева М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»;
- Каплунова И.П., Новоскольцева И.А. «Ладушки»;
- Буренина А. «Программа по ритмической пластике»;
- Сауко Т.Н. программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет «Топ, хлоп,
малыши»;
- Стеркина Р.Б., Князева О.Л. Авдеева Н.Н. «Основы безопасности детей дошкольного
возраста»;
- Трофимова О.А., Толстикова О.В. «СамоЦвет» парциальная программа дошкольного
образования;
- «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического
недоразвития речи у детей» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой;
Дополнительный раздел включает в себя:
- сведения об обеспеченности образовательного процесса учебно-методической литературой
(по образовательным областям), справочной литературой для педагогов;
- сведения об обеспеченности образовательного процесса художественной литературой;
- материалы контроля;
- сведения об обеспеченности образовательного процесса наглядно-дидактическими пособиями
по образовательным областям, картинным и плакатным материалом;
- сведения об обеспеченности образовательного процесса раздаточным материалом;
- сведения об обеспеченности образовательного процесса играми и игрушками;
12
- сведения об обеспеченности образовательного процесса электронными образовательными
ресурсами;
- комплексно-тематическое планирование;
- учебный план;
- перечень основных движений, подвижных игр и упражнений;
- приложения.
Особую часть ООП составляет Рабочая программа воспитания, которая состоит из
следующих разделов:
Пояснительная записка
Раздел I. Целевые ориентиры и планируемые результаты Программы
Раздел II. Содержательный
Раздел III. Организационный
Календарный план воспитательной работы
Время, необходимое для реализации ООП ДО, составляет 60% времени пребывания
детей в группах с 10-часовым пребыванием в зависимости от возраста детей, их
индивидуальных особенностей и потребностей.
Объём обязательной части ООП ДО составляет не менее 60% времени, необходимого
для реализации ООП ДО, а вариативной части 40% общего объёма ООП.
Возможность реализации Программы дошкольного образования обеспечивается рядом
взаимодополняющих факторов:
- наличие высококвалифицированного кадрового потенциала в МБДОУ;
- материально-техническое оснащение МБДОУ с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников, современных требований;
- создание образовательно-развивающей среды, предполагающей активное использование
культурно-образовательных ресурсов МБДОУ, микрорайона
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным
планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием организованной
образовательной деятельности.
1.4. Принципы основной образовательной программы
дошкольного образования
В соответствии со ФГОС основная образовательная программа МБДОУ построена на
следующих принципах:
1. Поддержка разнообразия детства. Современный мир характеризуется возрастающим
многообразием и неопределенностью, отражающимися в самых разных аспектах жизни
человека и общества. Многообразие социальных, личностных, культурных, языковых,
этнических особенностей, религиозных и других общностей, ценностей и убеждений, мнений и
способов их выражения, жизненных укладов особенно ярко проявляется в условиях Российской
Федерации – государства с огромной территорией, разнообразными природными условиями,
объединяющего многочисленные культуры, народы, этносы. Возрастающая мобильность в
обществе, экономике, образовании, культуре требует от людей умения ориентироваться в этом
мире разнообразия, способности сохранять свою идентичность и в то же время гибко,
позитивно и конструктивно взаимодействовать с другими людьми, способности выбирать и
уважать право выбора других ценностей и убеждений, мнений и способов их выражения.
Принимая вызовы современного мира, Программа рассматривает разнообразие как ценность,
образовательный ресурс и предполагает использование разнообразия для обогащения
образовательного процесса. Организация выстраивает образовательную деятельность с учетом
региональной специфики, социокультурной ситуации развития каждого ребенка, его
возрастных и индивидуальных особенностей, ценностей, мнений и способов их выражения.
2. Сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем
развитии человека. Самоценность детства – понимание детства как периода жизни значимого
самого по себе, значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот этап
является подготовкой к последующей жизни. Этот принцип подразумевает полноценное
13
проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного детства),
обогащение (амплификацию) детского развития.
3. Позитивная социализация ребенка предполагает, что освоение ребенком
культурных норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения
с другими людьми, приобщение к традициям семьи, общества, государства происходят в
процессе сотрудничества со взрослыми и другими детьми, направленного на создание
предпосылок к полноценной деятельности ребенка в изменяющемся мире.
4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых
(родителей (законных представителей), педагогических и иных работников МКДОУ) и детей.
Такой тип взаимодействия предполагает базовую ценностную ориентацию на достоинство
каждого участника взаимодействия, уважение и безусловное принятие личности ребенка,
доброжелательность, внимание к ребенку, его состоянию, настроению, потребностям,
интересам. Личностно-развивающее взаимодействие является неотъемлемой составной частью
социальной ситуации развития ребенка в организации, условием его эмоционального
благополучия и полноценного развития.
5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным
участником (субъектом) образовательных отношений. Этот принцип предполагает активное
участие всех субъектов образовательных отношений – как детей, так и взрослых – в реализации
программы. Каждый участник имеет возможность внести свой индивидуальный вклад в ход
игры, занятия, проекта, обсуждения, в планирование образовательного процесса, может
проявить инициативу. Принцип содействия предполагает диалогический характер
коммуникации между всеми участниками образовательных отношений. Детям предоставляется
возможность высказывать свои взгляды, свое мнение, занимать позицию и отстаивать ее,
принимать решения и брать на себя ответственность в соответствии со своими возможностями.
6. Сотрудничество Организации с семьей. Сотрудничество, кооперация с семьей,
открытость в отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в
образовательной работе являются важнейшим принципом образовательной программы.
Сотрудники МКДОУ должны знать об условиях жизни ребенка в семье, понимать проблемы,
уважать ценности и традиции семей воспитанников. Программа предполагает разнообразные
формы сотрудничества с семьей как в содержательном, так и в организационном планах.
7. Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования, охраны
здоровья и другими партнерами, которые могут внести вклад в развитие и образование детей, а
также использование ресурсов местного сообщества и вариативных программ дополнительного
образования детей для обогащения детского развития. Программа предполагает, что МБДОУ
устанавливает партнерские отношения не только с семьями детей, но и с другими
организациями и лицами, которые могут способствовать обогащению социального и/или
культурного опыта детей, приобщению детей к национальным традициям (посещение театров,
музеев, освоение программ дополнительного образования), к природе и истории родного края;
содействовать проведению совместных проектов, экскурсий, праздников, посещению
концертов, а также удовлетворению особых потребностей детей, оказанию психологопедагогической и/или медицинской поддержки в случае необходимости (центры семейного
консультирования и др.).
8. Индивидуализация дошкольного образования предполагает такое построение
образовательной деятельности, которое открывает возможности для индивидуализации
образовательного процесса, появления индивидуальной траектории развития каждого ребенка с
характерными для данного ребенка спецификой и скоростью, учитывающей его интересы,
мотивы, способности и возрастно-психологические особенности. При этом сам ребенок
становится активным в выборе содержания своего образования, разных форм активности. Для
реализации этого принципа необходимы регулярное наблюдение за развитием ребенка, сбор
данных о нем, анализ его действий и поступков; помощь ребенку в сложной ситуации;
предоставление ребенку возможности выбора в разных видах деятельности, акцентирование
внимания на инициативности, самостоятельности и активности ребенка.
9. Возрастная адекватность образования. Этот принцип предполагает подбор
педагогом содержания и методов дошкольного образования в соответствии с возрастными
14
особенностями детей. Важно использовать все специфические виды детской деятельности
(игру, коммуникативную и познавательно-исследовательскую деятельность, творческую
активность, обеспечивающую художественно-эстетическое развитие ребенка), опираясь на
особенности возраста и задачи развития, которые должны быть решены в дошкольном возрасте.
Деятельность педагога должна быть мотивирующей и соответствовать психологическим
законам развития ребенка, учитывать его индивидуальные интересы, особенности и
склонности.
10. Развивающее вариативное образование. Этот принцип предполагает, что
образовательное содержание предлагается ребенку через разные виды деятельности с учетом
его актуальных и потенциальных возможностей усвоения этого содержания и совершения им
тех или иных действий, с учетом его интересов, мотивов и способностей. Данный принцип
предполагает работу педагога с ориентацией на зону ближайшего развития ребенка (Л.С.
Выготский), что способствует развитию, расширению как явных, так и скрытых возможностей
ребенка.
11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей. В
соответствии со Стандартом Программа предполагает всестороннее социальнокоммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое
развитие детей посредством различных видов детской активности. Деление Программы на
образовательные области не означает, что каждая образовательная область осваивается
ребенком по отдельности, в форме изолированных занятий по модели школьных предметов.
Между отдельными разделами Программы существуют многообразные взаимосвязи:
познавательное развитие тесно связано с речевым и социально-коммуникативным,
художественно-эстетическое – с познавательным и речевым и т.п. Содержание образовательной
деятельности в одной конкретной области тесно связано с другими областями. Такая
организация образовательного процесса соответствует особенностям развития детей раннего и
дошкольного возраста.
12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и
достижения целей Программы. Стандарт и Программа задают инвариантные ценности и
ориентиры, с учетом которых МБДОУ должно разработать свою основную образовательную
программу и которые для нее являются научно-методическими опорами в современном мире
разнообразия и неопределенности. При этом Программа оставляет за МБДОУ право выбора
способов их достижения, выбора образовательных программ, учитывающих многообразие
конкретных социокультурных, географических, климатических условий реализации
Программы, разнородность состава групп воспитанников, их особенностей и интересов,
запросов родителей (законных представителей), интересов и предпочтений педагогов и т.д.
Рабочая программа воспитания построена на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе, правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества.
Принципы рабочей программы воспитания сочетаются с
принципами ООП и соответствуют ФГОС ДО опирается на следующие принципы:
Принцип гуманизма (гуманности).
Каждый ребенок имеет право на признание его в обществе как личности, как человека,
являющегося высшей̆ ценностью, уважение к его персоне, достоинству, защита его прав на
свободу и развитие.
Принцип субъектности и личностно-центрированного подхода.
Развитие и воспитание личности ребенка как субъекта собственной жизнедеятельности.
Принцип признания самоценности периода дошкольного детства, построение
отношений между взрослыми и детьми на основе доверия, сотрудничества, любви,
доброжелательности, уважение личности каждого ребенка.
Принцип интеграции образовательного процесса.
Комплексный и системный подходы к содержанию и организации образовательного
процесса. В основе систематизации содержания работы лежит идея развития базиса личностной
культуры, духовное развитие детей во всех сферах и видах деятельности.
Принцип ценностного единства и совместности.
15
Единство ценностей и смыслов воспитания, разделяемых всеми участниками
образовательных отношений, содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и
взаимное уважение.
Принцип соблюдения законности и прав
семьи и ребенка.
Соблюдение конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета
безопасности ребенка.
Принцип возрастносообразности.
Содержание и методы воспитательной работы должны соответствовать возрастным
особенностям ребенка.
Принцип индивидуально-дифференцированного подхода.
Индивидуальный подход к детям с учетом возможностей, индивидуального темпа
развития, интересов. Дифференцированный подход реализуется с учетом семейных,
национальных традиций и т.п.
Принцип культуросообразности.
Воспитание основывается на культуре и традициях России, включая культурные
особенности региона.
Принцип следования нравственному примеру.
Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребенка,
побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нем нравственную рефлексию, обеспечить
возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений,
продемонстрировать ребенку реальную возможность следования идеалу в жизни.
Принцип безопасной жизнедеятельности.
Защищенность важных интересов личности от внутренних и внешних угроз, воспитание
через призму безопасности и безопасного поведения.
Принцип совместной деятельности ребенка и взрослого.
Значимость совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к
культурным ценностям и их освоения.
Принцип инклюзии. Все участники воспитательного процесса доброжелательно,
конструктивно и эффективно взаимодействуют с другими людьми, в том числе, с
представителями различных культур, возрастов, людей с ОВЗ.
Принцип развивающего образования и воспитания, целью которого является
развитие ребенка; постепенное обогащение содержания различных видов социальной культуры
по темам и разделам; познание объектов социального мира в процессе их исторического
развития;
Принцип включения регионального компонента,
который обеспечивает
самосознание ребенка на основе культуры своего народа, ближайшего социального окружения,
познания историко-географических, этнических особенностей действительности своего
региона.
Принцип доступности обеспечивает адаптацию знаний к специфике личностного
развития детей дошкольного возраста: возрастных, гендерных, национальных, этнических;
построение воспитательного процесса осуществляется на адекватных возрасту формах работы с
детьми.
Принцип уклада.
Содержание воспитательной работы определяется укладом образовательной
организации: среда, общность, деятельность и события.
Данные принципы реализуются в укладе МБДОУ, включающем воспитывающие среды,
общности, культурные практики, совместную деятельность и события.
1.5. Оценка и организация образовательного процесса
Деятельность МБДОУ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» в
целях удовлетворения потребностей населения в образовательных услугах для детей
дошкольного возраста. Ребёнку в детском саду гарантируется: охрана жизни и здоровья, защита
его достоинства, защита от всех форм физического и психического насилия, удовлетворение
16
потребностей в эмоционально-личностном общении, развитие его творческих способностей и
интересов. Образовательный процесс в детском саду организован в соответствии с ФГОС ДО и
осуществляется по следующим направлениям:
- социально-коммуникативное;
- познавательное;
- речевое;
- художественно-эстетическое;
- физическое.
В детском саду создана доброжелательная психологическая атмосфера, благоприятные
условия для физического и психо-эмоционального комфорта дошкольников. Педагогов
детского сада объединяет любовь к детям, забота об эмоциональном благополучии каждого
ребенка, личностно-ориентированный подход в общении с детьми. Воспитатели умеют
установить контакт с каждым ребенком, расположить его к себе, вызвать и сохранить интерес к
жизни детей в детском саду. Сотрудники детского сада проявляют уважение, доброжелательное
отношение к детям, стремятся создать ситуацию успеха каждому ребёнку, развивают в нём
чувство собственного достоинства и положительного взаимоотношения со сверстниками. Дети
легко идут на контакт со взрослыми, свободно общаются, доброжелательны, любознательны.
Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
было ориентировано на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей.
Задачи педагогической работы по формированию этих качеств решаются интегрировано в ходе
освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой
образовательной области.
В группах обеспечиваются все условия для разностороннего развития детей, чтобы они
чувствовали себя уютно и комфортно. Организована здоровьесберегающая и предметнопространственная развивающая среда, способствующая конструированию вариантов здорового
образа жизни, повышению сопротивляемости и защитных свойств организма ребенка.
Реализуя образовательную программу дошкольного образования, педагогический
коллектив учреждения в 2021-2022 учебном году ставил перед собой цель:
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком
дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, интересов воспитанников, подготовка к жизни в современном обществе,
формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности
жизнедеятельности дошкольника.
Данные цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной
(изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтение художественной литературы.
Для достижения поставленных целей первостепенное значение имеют задачи:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
17
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей
умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста,
обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения
1.6. Оценка результативности выполнения основной образовательной программы
МБДОУ по основным направлениям
Результатами освоения образовательной программы дошкольного образования являются
целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социальнонормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
Реализуемая в МБДОУ «Детский сад №16» основная образовательная программа
дошкольного образования определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса и направлена на создание условий всестороннего
развития ребенка и создания развивающей образовательной среды для социализации и
индивидуализации детей.
Образовательный процесс в МБДОУ строится с учетом контингента воспитанников,
гендерных различий, возрастных и индивидуальных особенностями детей, психических и
физических особенностей, в соответствии с требованиями образовательных программ. При
организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных
областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями детей, как основополагающий принцип работы МБДОУ.
Образовательный процесс включает в себя: образовательную деятельность,
осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, конструирования, восприятия
художественной литературы и фольклора, музыкальной, изобразительной, двигательной);
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную
деятельность детей; индивидуальную работу с детьми; взаимодействие с семьями
воспитанников.
Образовательный процесс в ДОУ строится на основе режима дня, который включает в
себя необходимые режимные моменты и устанавливает распорядок бодрствования и сна,
приема пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, организацию непрерывной
образовательной деятельности, совместной деятельности, прогулок и самостоятельной
деятельности воспитанников.
Основой для создания эффективного механизма управления в дошкольном учреждении
является контрольно-аналитическая деятельность. В детском саду осуществляется мониторинг
организации воспитательно-образовательного процесса, анализ результатов, принятие
конкретных решений.
На каждый учебный год разрабатываются: годовой календарный учебный график,
годовой, перспективные и календарно-тематические планы, план непосредственно
образовательной деятельности. Неотъемлемой частью управленческой деятельности в
дошкольном учреждении является контрольно-диагностическая функция. Информация,
полученная в ходе контроля, является основой для принятия управленческих решений. В
детском саду осуществляется несколько форм контроля: оперативный, тематический, итоговый,
повторный. Администрацией определен круг вопросов для систематического контроля
(постоянного, не реже одного раза в месяц, не реже одного раза в квартал).
В целях углубленного анализа, объективной оценки и конкретных рекомендаций в
детском саду разработаны различные формы анализа и самоанализа занятий, определены
оценочные критерии. В 2021-2022 учебном году перед педагогическим коллективом были
поставлены следующие задачи:
1. Внедрить современные формы организации физического воспитания, направленные на
сохранение и укрепление здоровья воспитанников, с учетом их индивидуальных возрастных
особенностей и потребностей.
2. Создать единое информационное пространство, обеспечивающее переход на ФГОС
ДО. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС ДО через
18
использование активных форм методической работы (обучающие семинары, мастер-классы,
открытые просмотры, создание банка данных инновационных идей педагогов через введение
персональных сайтов и блогов и т.д.)
3. Продолжить работу по патриотическому воспитанию детей, способствовать
формированию у воспитанников нравственных качеств, представлений о человеке в истории и
культуре на основе изучения традиций и обычаев родного края. Воспитывать элементы
гражданственности в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
4. Продолжить совместную работу ДОУ и семьи по проектно-творческой деятельности;
осуществлять взаимосвязь всего педагогического коллектива в образовательном пространстве
дошкольного учреждения.
Решение задач осуществлялось по всем направлениям образовательной деятельности.
•
Физическое развитие
В МБДОУ «Детский сад № 16» созданы условия для физического развития
дошкольников:
разнообразные формы и виды организации режима двигательной активности в течение
дня;
увеличение моторной плотности на занятиях по физической культуре;
варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями
ребенка;
использование современных технологий и методик по физическому развитию с учетом
ФГОС ДО;
организация спортивных праздников и развлечений;
проведение утренней и корригирующей гимнастик.
В 2020 году МБДОУ занял 2 место в Спартакиаде среди воспитанников дошкольных
образовательных организаций ГО Дегтярск (по результатам городских спортивных
мероприятий за год)
Результаты диагностики физического развития и здоровья показывают стабильность
физической подготовленности детей.
Перспектива работы:
- совершенствование работы по физическому воспитанию на основе педагогической
диагностики;
- организация дней здоровья как средства приобщения к здоровому образу жизни;
- осуществление согласованности в планировании воспитателей и инструктора по
физвоспитанию, координация их деятельности по физическому развитию дошкольников;
- установление отношений сотрудничества между детским садом и семьями
воспитанников в развитии интереса и любви к спорту.
•
Социально – коммуникативное развитие дошкольников
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, во время которой
формируется личность ребенка, дети учатся навыкам общения с другими детьми, осваивают
нормы и правила повседневной социальной жизни.
В МБДОУ созданы благоприятные условия для игровой деятельности детей. Во всех
возрастных группах игры и игрушки, атрибуты к игровой деятельности подобраны в
соответствии с возрастом и требованиями СанПиН.
Для обеспечения эмоционально-психологического комфорта выделены уголки для
сюжетно-ролевых, строительных, дидактических, малоподвижных и настольно-печатных игр. В
соответствии с содержанием программы дети овладели необходимыми умениями и навыками
организации сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр с правилами, а также
игровыми действиями с игрушками и предметами заместителями
Перспектива работы:
- создание необходимых условий для творческого самовыражения, для возникновения
новых игр и их развития;
- разучивание традиционных игр с целью ознакомления дошкольников с обычаями и
традициями русского народа.
19
В детском саду созданы благоприятные условия для формирования у детей и взрослых
семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств. В МБДОУ имеется
методический материал для педагогов и пособия для детей. В планах воспитательнообразовательной работы эти темы находят отражение. Опрос детей показал, что они имеют
достаточные представления о родной стране, о государственных праздниках, о культуре и
традициях родного края, о замечательных людях, прославивших свой город.
Перспектива работы: формирование заинтересованности у всех субъектов
образовательного процесса к изучению истории родного края через проведение
•
Познавательное развитие
Познавательное развитие ребенка происходит благодаря восприятию и освоению им
окружающей действительности. Занятия по познавательной деятельности планируются в
соответствии с возрастными особенностями детей. Педагогами старших групп созданы
благоприятные условия для формирования и удовлетворения интереса ребенка к
непосредственному «экспериментированию», к самостоятельному поиску ответов на
проблемные вопросы и стремления осваивать различные способы их получения, а также опора
на усвоенные знания и умения при решении практических задач в любых видах деятельности.
В учреждении созданы благоприятные условия для развития у детей конструктивной
деятельности и элементарных математических представлений, формирования целостной
картины мира, а также для ознакомления детей с многообразием растительного и животного
мира.
Используются парциальные программы, направленные на интеллектуальное и
личностное развитие дошкольников, что способствует накоплению и обогащению знаний,
формированию практических умений и навыков, расширению кругозора, формированию
любознательности, раскрытию творческого потенциала детей в соответствии со стандартом
воспитания и образования.
Перспектива работы: совершенствование предметно-пространственной среды в ДОУ,
- развитие преемственных связей детского сада с другими социальными институтами по
познавательному развитию дошкольников.
•
Речевое развитие
Проблеме формирования речевой активности детей в дошкольном учреждении уделяется
большое внимание. Содержание обучения речи детей дошкольного возраста в детском саду,
организация работы и основные методы обучения определены Образовательной программой.
Содержанием речи, усваиваемой ребенком младшего дошкольного возраста, как
известно, является отраженная в его сознании, воспринимаемая его органами чувств
окружающая действительность: он сам, части его тела, близкие люди, комната, где он живет,
внутреннее помещение детского сада, где он воспитывается, двор, парк, ближайшие улицы,
город; процессы труда людей, природа — неживая и живая. В содержание речи старших
дошкольников включаются уже этические понятия, связанные с понятием долга человека в
отношении окружающих людей, природы; явления общественной жизни, праздники. Поэтому
педагоги объединяют работу по развитию речи с работой по ознакомлению детей с
окружающим, а также с художественной литературой и определяют формы этой работы. В
Образовательной программе названы две основные формы обучения речи: первая — работа по
развитию речи детей в свободном общении их с воспитателем, со всеми другими работниками
детского сада, в общении детей друг с другом; вторая — специальные занятия по развитию
речи.
Свободное речевое общение ребенка в детском саду происходит: а) в режимные
моменты (утренний, вечерний туалет, прием пищи и т. д.), б) во время прогулок; в) в процессе
игр, г) при ознакомлении с окружающим (общественной жизнью и природой во все времена
года); д) в процессе труда (хозяйственно-бытового, ручного, труда в природе); е) во время
праздников и развлечений; ж) во время неречевых специальных занятий: по формированию
элементарных математических представлений, рисованию, лепке, конструированию,
физкультуре, музыкальных.
20
В дошкольном учреждении функционирует логопедический пункт.
Цель работы логопункта: преодоление отклонений в развитии устной речи детей
дошкольного возраста. Создание воспитательной среды, способствующей максимально
полному раскрытию потенциальных речевых возможностей воспитанников.
Задачи:
- Диагностическая – Динамическое наблюдение и педагогический контроль состояния
речи детей, раннее распознавание и выявление неблагополучных тенденций, задержек и
недостатков в ее развитии и правильная классификация.
- Профилактическая – Педагогическая помощь воспитанникам МКДОУ в нормальном
речевом развитии.
- Коррекционная – Своевременное полное или частичное устранение (сглаживание)
имеющихся у детей недостатков речи.
- Обеспечение специализированной помощи детям дошкольного возраста с речевыми
нарушениями:
консультативно-диагностической;
коррекционно-воспитательной,
психологической, социальной.
Речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает устанавливать связи с
окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является
решающим условием становления личности. В то же время всё больше детей, поступающих в
дошкольное учреждение, имеют различные нарушения в произношении речи.
Перспектива работы:
- интеграция широкого арсенала педагогических средств, форм и методов для
совершенствования речи дошкольников.
•
Художественно - эстетическое развитие
Вся работа в детском саду по развитию продуктивной деятельности направлена на
достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей
действительности, удовлетворении потребности детей в самовыражении. Изобразительная
деятельность в МБДОУ является частью всей воспитательно-образовательной работы и
взаимосвязана со всеми другими ее направлениями: ознакомлением с окружающим
предметным миром, социальными явлениями, природой во всем ее многообразии;
ознакомлением с разными видами искусства, как классического, современного, так и
народного, включая литературу, а также разнообразными видами деятельности детей.
Перспектива работы:
-применение техники рисования урало-сибирской росписи в старшем дошкольном
возрасте.
Музыкальное воспитание в учреждении осуществляется в полном соответствии с
программным содержанием. Усовершенствована материальная и инвентарная база
функционального музыкального помещения. Обновлены театральные костюмы и декорации. В
рамках МБДОУ проводятся театрализованные представления воспитанников, отчетные
певческие и танцевальные концерты, праздничные мероприятия.
Перспектива работы:
- организация музыкально-театральных спектаклей с участием детей, педагогов и
родителей.
- взаимодействие с родителями воспитанников.
При реализации Программы проводится комплексная педагогическая диагностика
(мониторинг) освоения воспитанниками Основной образовательной программы дошкольного
образования, которая предполагает составление индивидуального образовательного маршрута,
для оценки индивидуального развития детей (поддержки ребенка, построение его
образовательной траектории и профессиональной коррекции особенностей развития).
Индивидуальный образовательный маршрут определяется образовательными потребностями,
индивидуальными способностями и возможностями воспитанников, а также образовательным
стандартом.
Педагогический мониторинг проводится в учебном году 2 раза: в сентябре и мае.
21
Система педагогической диагностики (мониторинга) осуществляется в соответствии с
ФГОС дошкольного образования и обеспечивает комплексный подход к оценке
индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в
соответствии с реализуемой образовательной программой дошкольного образования
(адаптированной образовательной программой дошкольного образования).
100
Результативность образовательного процесса по
результатам
мониторинга в мае 2022г
80
60
40
20
0
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Соответствие возрасной норме
Художественно Физическое
Социально эстетическое
развитие
коммуникативное
развитие
развитие
Выше возрасной нормы
Ниже возрастной нормы
Система получения данных о состоянии деятельности дошкольного учреждения и
принятия решений обеспечивается посредством мониторинга. Анализ
качества
образовательного процесса осуществляется путем наблюдения деятельности детей, педагогов,
самоанализа воспитателей, обмена мнениями по поводу проводимых мероприятий. По итогам
анализа составляются справки, рекомендации, с которыми педагоги знакомятся на педсоветах.
2 раза в год воспитателями и специалистами проводится мониторинг развития дошкольников
по разным видам деятельности. Результаты мониторинга позволяют нам планировать и
организовывать дальнейшую работу, направленную на достижение качества, ориентироваться
на индивидуальный подход, выявлять потенциальные возможности и способности каждого
ребенка. Педагогическая диагностика в форме наблюдений, игровых заданий и других видов
детской деятельности проводится без прекращения образовательного процесса в сроки,
регламентированные календарным учебным графиком.
Динамика освоения воспитанниками
образовательной программы за 3 года (2021-2022)
100
95
90
85
80
75
2020 год
2021 год
2022 год
22
Данные мониторинга за 3 года свидетельствуют о повышении уровня освоения
воспитанниками образовательной программы, реализуемой в МБДОУ «Детский сад № 16», об
эффективности, применяемых педагогических технологий. Отмечается повышение уровня
развития во всем образовательным направлениям.
Отмечаются перспективные направления работы в соответствии с недостаточными
показателями мониторинга (представление о человеке в истории и культуре, экологических
знаний и представлений, развитие литературной речи и др.)
Таким образом, необходимо включить задачи по решению выявленных проблем в план
работы МБДОУ «Детский сад № 16» на 2023 год.
В 2022 году МБДОУ «Детский сад №16» по результатам независимой оценки качества
образования (далее НОКО) и занял 1 место среди дошкольных образовательных учреждений
городского округа Дегтярск и 258 место среди дошкольных образовательных учреждений
Свердловской области (среди представленных 3500 учреждений)
В 2022 году МБДОУ «Детский сад № 16» принял участие в Мониторинге Качества
Дошкольного Образования (далее МКДО) средидошкольных образовательный учреждений
Российской федерации.
Мониторинг качества дошкольного образования РФ призван создать информационные
условия для повышения эффективности управления дошкольным образованием в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность в сфере дошкольного образования, а также
повышения эффективности управления дошкольным образованием на муниципальном,
региональном и федеральном уровне.
Мониторинг
фокусирует
внимание организации
на
повышении
степени
удовлетворенности качеством образования всех участников образовательных отношений и
других заинтересованных сторон.
Мониторинг формирует систему предупреждения нарушений требований нормативноправовых актов РФ, регулирующих деятельность организаций в сфере дошкольного
образования.
По итогу МКДО - МБДОУ «Детский сад № 16» успешно прошел данную проверку,
является учреждением базового уровня, успешно реализующим задачи образования и
воспитания дошкольников в соответствии с действующим законодательством и требованиями
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,
предъявляемыми к современной системе образования детей дошкольного возраста.
1.7.Оценка функционирования Внутренней системы качества образования.
В МБДОУ осуществляется Внутренняя оценка качества образования. Система оценки
образовательной деятельности предполагает оценивание качества условий образовательной
деятельности, обеспечиваемых МБДОУ, включая психолого-педагогические, кадровые,
материально-технические, финансовые, информационно-методические, управление ДОУ и т. д.
Процесс Внутренней системы оценки качества образования регулируется внутренними
локальными актами, проводится в соответствии с годовым планированием с использованием
качественного методического обеспечения. Результаты оценивания качества образовательной
деятельности используются для корректировки образовательного процесса и условий
образовательной деятельности и повышения качества образования.
Данные, полученные в результате контрольно-оценочных мероприятий, отражаются в
отчёте о результатах самообследования, других отчётных документах МБДОУ. Результаты
внутренней оценки качества образования в МБДОУ рассматриваются на Общем собрании
трудового коллектива, Совете педагогов, рабочих совещаниях для анализа эффективности
деятельности и определения перспектив развития ДОУ.
Готовность выпускников к обучению в школе
В июне 2022 года программу дошкольного образования в МБДОУ «Детский сад № 16»
завершили и перешли на следующую ступень обучения (в начальную школу) – 23
воспитанника.
23
Результаты мониторинга на этапе завершения дошкольного образования
в 2022 году
Целевые ориентиры
Уровень овладения
Соответствие Выше
Ниже
возрастной
возрастной возрастной
норме
нормы
нормы
Основная деятельность
61%
39%
0%
Воспитанник инициативен, коммуникабелен и
самостоятелен, он интересуется исследовательской
и познавательной деятельностью, увлекается
играми. Способен выбирать занятие по душе и
участников совместной занятости. Успешно
проявляет себя в наблюдениях, экспериментах и
познавательной деятельности.
Общение и взаимоотношение с окружающим
54%
46%
0%
миром.
Демонстрирует положительное и гуманное
отношение к окружающему миру, взрослым и
сверстникам, собственному и чужому труду.
Активно привлекает взрослых и одногодок к играм
и занятиям. Стремится познать неизвестное
интересуется новым. При возникновении
затруднений обращается за советом или помощью
к взрослым, но чаще старается справиться со всем
самостоятельно. Умеет конструктивно общаться,
выходить из конфликтных ситуаций,
договариваться со сверстниками и взрослыми.
Адекватно проявляет свои чувства и уважает
чувства других.
Личностные качества
62%
38%
0%
Ребенок демонстрирует чувство собственного
достоинства и веры в себя, способен проявлять
волевое усилие, сопереживать радостям и неудачам
других людей, персонажам литературных
произведений или мультфильмов. Успешно
находит компромиссы и договаривается с другими,
подчиняется социальным правилам и нормам во
взаимоотношениях с окружающими и основных
видах деятельности. Корректно и спокойно
демонстрирует свои чувства и эмоции, имеет
развитое воображение, которое находит
применение в ключевых видах деятельности. Он
безоговорочно соблюдает правила личной гигиены,
безопасного поведения и здорового образа жизни.
Речь
52%
48%
0%
Дошкольник свободно формирует и выражает свои
желания и мысли. Проявляя любознательность,
устанавливает причинно-следственные связи,
задает вопросы. Используя воображение
придумывает и озвучивает объяснения к поступкам
людей и животных, явлениям природы. Применяет
вербальные и невербальные средства
коммуникации, освоил диалогическую и
монологическую речь. Правильно или
24
относительно правильно строит речевое
высказывание. Умеет находить отдельные звуки в
словах, демонстрирует предпосылки к письменной
речи и грамотности
Психофизиологические особенности
62%
38%
0%
Общая моторика развита на достаточном уровне,
мелкая моторика хорошо развита. Дошкольник
отличается выносливостью, подвижностью,
умением управлять своими движениями,
координировать их, может осуществлять волевые
усилия. Самостоятельно принимает решения, на
основании которых впоследствии реализует свою
деятельность. Способен к планированию для
достижения цели, может управлять своими
поступками
Знания и навыки
58%
42%
0%
Имеет представления об окружающем мире, живой
природе, истории, математике, естествознании,
людях и самом себе. Знаком с некоторыми
музыкальными и литературными произведениями,
соответствующими его возрасту. Имеет базовое
представление о здоровом образе жизни,
воспринимая здоровье как величайшую ценность.
Проявляет патриотические чувства, осознавая
значение ключевых исторических событий,
главных достижений своей Родины.
Анализ уровня готовности выпускников к обучению в школе позволяет сделать вывод,
что программу дошкольного образования освоили все выпускники на достаточно высоком
уровне.
Результаты коррекционной работы в логопедической группе для детей с ТНР:
Количество
воспитанников
12
Количество выпускников
3
с чистой со значиречью
тельными
улучшениями
0
1
продление
срока
пребывания в ДОУ
2
Рекомендовано направить
В
общеразвивающие
группы
-
В
общеобразовательную
школу
1
В специализированную
школу
-
Построение образовательного процесса основывалось на адекватных возрасту формах
работы с детьми. В основу организации образовательного процесса положен комплекснотематический принцип планирования. В образовательном процессе педагогами использовались
образовательные технологии: здоровьесберегающие, игровые, проектные, проблемный метод
обучения, информационно-коммуникационные технологии и др. Использование современных
педагогических технологий позволило добиться стабильных положительных результатов,
значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление,
повысить познавательный интерес, обеспечить готовность к школьному обучению на 98%.
Взаимодействие с семьей
Взаимодействие с родителями коллектив МБДОУ строит на принципе сотрудничества с
учетом дифференцированного подхода, знания микроклимата семьи, учета запросов родителей
(законных представителей), степени заинтересованности родителями деятельностью
дошкольного учреждения в целях повышение культуры педагогической грамотности семьи.
25
Обеспечивалась
психолого-педагогическая
поддержка
семьи
и
повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития, образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
В течение года в детском саду велась планомерная и систематическая работа с
родителями воспитанников.
В МБДОУ проводилась просветительско-консультативная работа с родителями
воспитанников: родительские собрания, консультации с участием заведующей МБДОУ,
старшего воспитателя, педагога-психолога, учителя-логопеда: «Особенностях воспитания и
развития детей с ОВЗ», «Здоровье ребенка в наших руках», «Адаптация к детскому саду»,
«Реализация принципов ФГОС в образовательном процессе» и др.
Родители проинформированы о способах реализации принципов посредством
применения современных технологий (здоровьесберегающих, личностно-ориентированных,
ИКТ, проектных и др.) Родители привлекаются к реализации совместных проектов, к
совместной
творческой,
исследовательской
и
экспериментальной
деятельности.
Сотрудничество с семьей, индивидуализация образовательного процесса, поддержка детской
инициативы и личных интересов воспитанников, формирование воспитанников познавательной
активности дошкольников через различные виды деятельности, создание условий для
социальной успешности, позволяет добиться положительных результатов и качества
образования.
Родители МБДОУ являются активными участниками образовательного процесса. 43
родителя награждены грамотами Управления образования ГО Дегтярск.
По результатам НОКО в 2022 году МБДОУ «Детский сад № 16» занял первое место
среди образовательных учреждений ГО Дегтярск. 93% родителей довольны предоставляемыми
образовательными услугами, готовы порекомендовать образовательное учреждение своим
знакомым
Воспитателями возрастных групп регулярно проводились консультации (групповые,
индивидуальные, дифференцированные) в соответствии с планами организации работы с
семьей.
Индивидуальное консультирование родителей проводилось в соответствии с графиком
работы специалистов;
Для информирования родителей о текущей работе ДОУ оформлены стенды (общие и
групповые); в группах имеется информация на стендах о работе группы.
Проводились групповые родительские собрания по текущим вопросам;
Организовывались совместные праздники и досуги, дни открытых дверей;
Проводились совместные выставки, конкурсы, фотовыставки.
Осуществлялось анкетирование и интервьюирование родителей воспитанников.
Вывод: Образовательный процесс в ДОУ соответствует требованиям, предъявляемыми
законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и укрепление
физического и психоэмоционального здоровья детей, предоставления равных возможностей для
полноценного развития каждого обучающегося.
С целью создания условий для развития и поддержки одарённых детей в дошкольном
образовательном учреждении обеспечивается участие в городских, региональных,
всероссийских и международных конкурсах.
Победители и призеры детских конкурсов за 2021 -2022 уч. год
1
Созонова Ольга
2
Азизова Анастасия
Всероссийское издание
«Альманах педагога»
Всероссийский конкурс «Я
патриот»
Городской этап Всероссийской
массовой гонки «Кросс нации2022»
Диплом 1 место
17.02.2022
Медаль за 1 место
17.09.2022
26
3
Покровский Иван
Городской этап Всероссийской
массовой гонки «Кросс нации2022»
Городской этап Всероссийской
массовой гонки «Кросс нации2022»
Городской этап Всероссийской
массовой гонки «Кросс нации2022»
4
Семенова Софья
5
Краснов Лев
6
Галиева Ева
ООО «Фактор роста» участие в
Международном чемпионате
«Синичкин день - 2022»
7
Краснов Лукьян
8
Якуба Матвей
9
Краснов Лукьяна
10
Галиева Ева
11
Борисова Александра
12
Покровский Иван
13
Агапова Анна
МКУК «ЦБС»
Конкурс осенних букетов «Краски
золотой осени» (Куратор:
Мешкова Е.А.)
МКУК «ЦБС»
Конкурс рисунков «Сказочные
самоцветы Д.Н. МаминаСибиряка», посвященного
тотальности чтения «День чтения
– 2022» (Куратор: Мешкова Е.А.)
МКУК «ЦБС»
Конкурс рисунков «Сказочные
самоцветы Д.Н. МаминаСибиряка», посвященного
тотальности чтения «День чтения
– 2022» (Куратор: Мешкова Е.А.)
МКУК «ЦБС»
Конкурс рисунков «Сказочные
самоцветы Д.Н. МаминаСибиряка», посвященного
тотальности чтения «День чтения
– 2022» (Куратор: Мешкова Е.А.)
МКУК «ЦБС»
Конкурс рисунков «Сказочные
самоцветы Д.Н. МаминаСибиряка», посвященного
тотальности чтения «День чтения
– 2022» (Куратор: Мешкова Е.А.)
МКУК «ЦБС»
Конкурс рисунков «Сказочные
самоцветы Д.Н. МаминаСибиряка», посвященного
тотальности чтения «День чтения
– 2022» (Куратор: Мешкова Е.А.)
МКУК «ЦБС»
Конкурс рисунков «Сказочные
самоцветы Д.Н. МаминаСибиряка», посвященного
тотальности чтения «День чтения
– 2022» (Куратор: Мешкова Е.А.)
Медаль за 3 место
17.09.2022
Медаль за 2 место
17.09.2022
Медаль самому
маленькому
участнику
17.09.2022
Сертификат
участника
25.11.2022
Участие
28.09.2022
Участие
Октябрь 2022
Участие
Октябрь 2022
Участие
Октябрь 2022
Участие
Октябрь 2022
Участие
Октябрь 2022
Участие
Октябрь 2022
27
14
Шахмин Антон
Агапова Анна
15
Цибина Виктория
16
Неволина Ярослава
Шахмин Антон
17
Белеченко Павел
Галиева Ева
18
Галиева Ева
19
Покровский Иван
20
21
Галиева Ева
Ахматгалиев Тимофей
Семенова Софья
Галимова Дарья
Аззова Анастасия
Неволина Ярослава
22
Белеченко Павел
23
Ахматгалиев Тимофей
Азизова Анастасия
24
Семенова Софья
Свиридов Семен
Колтышев Владимир
Галимова Дарья
Венке Михаил
Гребенюк Иван
25
ГБУ СО «Центр психолого –
педагогической, медицинской и
социальной помощи «Ладо»
Участие в выставке рисунков
«Мы-против коррупции»
(Куратор: Шалагинова С.Н.)
Международный конкурс для
детей и молодежи «Правила
дорожного двжения»
Образовательный центр «ИТПЕРЕМЕНА»
Международный творческий
конкурс «Азбука безопасности на
дороге»
(куратор: Шалагинова С.Н.)
Образовательный центр «ИТПЕРЕМЕНА»
Всероссийский детский
творческий конкурс поделок их
вторсырья «Не бросай меня!»
(Куратор: Шалагинова С.Н.)
ООО «Фактор роста» участие в
Международном чемпионате
«Синичкин день - 2022»
Городской конкурс чтецов
«Люблю тебя моя Россия»
Городской конкурс чтецов
«Люблю тебя моя Россия»
Благодарность за
участие
(нет даты)
ООО «Фактор роста»
Международный блицтурнир
«Крестики-нолики – 2022»
(Куратор: Мешкова Е.А.)
ООО «Фактор роста»
Международный блицтурнир
«Крестики-нолики – 2022»
(Куратор: Мешкова Е.А.)
ООО «Фактор роста»
Международный блицтурнир
«Крестики-нолики – 2022»
(Куратор: Колтышева Е.А.)
ООО «Фактор роста»
Международный блицтурнир
«Крестики-нолики – 2022»
(Куратор: Колтышева Е.А.)
Диплом, 3 место
04.12.2022
ООО «Фактор роста»
Международный блицтурнир
«Крестики-нолики – 2022»
(Куратор: Колтышева Е.А.)
Сертификат
участия
04.12.2022
Диплом
участника
14.11.2022
Дипломы, 1место
24.11.2022
Дипломы, 1место
30.11.2022
Сертификат
участника
25.11.2022
Грамота, 2 место
Ноябрь 2022
Грамоты за
участие
Ноябрь 2022
Диплом, 3 место
04.12.2022
Дипломы, 2 место
04.12.2022
Дипломы, 1 место
04.12.2022
28
Выводы: Качество подготовки выпускников МБДОУ соответствует предъявляемым
требованиям. Основная образовательная программа дошкольного образования ДОУ и
адаптированные образовательные программы дошкольного образования реализуется в полном
объеме. Система педагогического мониторинга, используемая в ДОУ, в полной мере
удовлетворяет целям и задачам педагогической диагностики развития воспитанников ДОУ,
соответствует ФГОС ДО.
По результатам МКДО за 2022 год образовательная деятельность МБДОУ «Детский сад
№ 16» дошкольников не противоречит современному законодательству и соответствует ФГОС
ДО.
1.8. Оценка условий для охраны и укрепления здоровья
Медицинское обслуживание воспитанников дошкольного образовательного учреждения
обеспечивает медицинский персонал детской поликлиники (по договору), для работы которого
учреждение предоставляет помещение с необходимыми условиями.
Медицинское обслуживание детей в детском саду строится на основе нормативноправовых документов с учетом результатов мониторинга состояния здоровья вновь
поступивших воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их
здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у
детей при поступлении их в учреждение осуществляется четкая организация медикопедагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола,
индивидуальных особенностей детей.
Старшим воспитателем и медицинской сестрой диетической даются рекомендации
родителям для каждого ребенка. Устанавливается щадящий режим, закаливание, двигательная
активность – все согласовывается с родителями. Дети с хроническими заболеваниями, часто
болеющие дети берутся на учёт, с последующими оздоровительными мероприятиями.
Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением групп
здоровья.
Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по
вопросам физического развития воспитания дошкольников, профилактики детской
заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей,
развитию основных движений, подвижным играм и специальным мерам закаливания детского
организма. Велась работа по организации, обогащению и использованию спортивных уголков в
группах.
Анализ состояния здоровья воспитанников
Заболевание
Всего случаев
Ангина
Грипп, ОРВИ
Дизентерия
Скарлатина
Ветряная оспа
Пневмония
Другие
заболевания
(коньюктевиты
дерматиты,
аллергия и т.д.
2020
2021
Все Ранний Старш Всего Ранний Старш
го возраст
ий
возраст
ий
возраст
возраст
142
151
2
2
3
46
39
1
6
134
128
2
2
2
222
1
174
16
25
123
86
15
99
1
58
16
10
Всего
228
1
168
10
24
2022
Ранний Стар
возраст ший
возр
аст
109
119
0
1
90
78
1
9
11
13
29
Covid-19 (c
2021г)
6
1
5
5
1
4
25
7
18
Распределение детей по группам здоровья
Группы
здоровья
Д1
Д2
Д3
Д4
Д5
2020
Кол. детей
%
73
48%
58
38%
11
7%
1
0,6%
2021
Кол. детей
%
64
48%
56
41,8%
13
10%
1
0,7%
2022
Кол. детей
%
56
43%
59
46%
12
9%
2
1,5%
Анализируя состояние здоровья воспитанников и результаты физического развития
можно отметить, что за текущий учебный год процент заболеваемости детей в МБДОУ и
количественные показатели пропущенных дней. Основное количество случаев заболеваний
составляют дети раннего и младшего возраста, вновь поступившие в МБДОУ, в период
адаптации. Зафиксированы отдельные случаи заболевания детей новой коронавирусной
инфекцией Covid-19 в 2021, 2022 году.
С целью профилактики несчастных случаев с воспитанниками во время пребывания в
МБДОУ и за его пределами педагоги проводят с детьми беседы, инструктажи, рассматривают
иллюстрации, представляют видеоролики, решают проблемные ситуации о правилах
поведения, алгоритмах действий в ЧС.
За период с 2020 по 2022 годы случаи травматизма (несчастные случаи) с
воспитанниками и работниками во время образовательного процесса и проводимых
мероприятий отсутствуют.
Таким образом, благодаря комплексу профилактических и физкультурнооздоровительных мероприятий, наблюдается положительная динамика показателей по
состоянию заболеваемости в целом, по группам здоровья.
Основным источником сведений о состоянии здоровья воспитанников служат
результаты обязательных медицинских осмотров и диспансеризация.
Медицинская сестра диетическая наряду с администрацией и педагогическим
персоналом учреждения несет ответственность за проведение профилактических мероприятий,
соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и качество питания воспитанников.
Проводится профилактика гриппа и ОРВИ, Covid-19 (в соответствии с утверждёнными
профилактическими
планами
мероприятий,
СП
3.1/2.4.3598-20
"Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"
Используются все организованные формы образовательной деятельности с физическими
упражнениями, с широким включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами
соревнований, а также пешеходные прогулки, экскурсии.
В МБДОУ проводится физкультурно-оздоровительная работа: комплекс закаливающих
процедур с использованием природных факторов (солнце, воздух, вода). Закаливание детского
организма проводится систематически во все времена года.
В МБДОУ проводятся следующие оздоровительные мероприятия:
закаливающие процедуры (точечный массаж, оздоровительный бег, дыхательная
гимнастика);
самомассаж;
воздушные, солнечные ванны;
босоножие на утренней гимнастике и физкультурных занятиях;
гимнастика пробуждение после сна на постелях под музыку и хождение босиком по
массажному коврику и др.
30
Созданные оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их
физического и психического развития. Осуществляемая физкультурно-оздоровительная и
профилактическая работа с воспитанниками обеспечивают положительную динамику в
изменении групп здоровья дошкольников и снижение уровня заболеваемости.
питание осуществляется в соответствии с нормативными документами;
разработаны технологические карты на все блюда, используемые в меню;
проведена вакцинация детей и сотрудников против гриппа, соvid-19;
освоена система оздоровительной работы с детьми (закаливание, утренняя и
корригирующая гимнастики, приём кислородного коктейля);
организован регулярный осмотр детей врачами из поликлиники (по договору);
родители информируются об оздоровительной работе;
администрацией разработана система охраны труда, техники безопасности, включающая
в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарногигиенические, лечебно-профилактические и реабилитационные мероприятия;
комплексный план по антикоррупционной пропаганде;
в дошкольном учреждении разработана и реализуется программа производственного
контроля, направленная на выполнение санитарно-противоэпидемических мероприятий,
снижение инфекционных заболеваний;
педагоги ориентируются на физическую подготовленность детей, функциональные
возможности детского организма, учитывают имеющиеся особенности в состоянии
здоровья, опираются на результаты диагностики уровня физического развития детей,
медицинские показатели здоровья ребёнка и психофизиологические особенности
темперамента и интересы.
Введены новые профилактические мероприятия по
нераспространению коронавирусной инфекции (Соvid-19)
Увеличены занятия на свежем воздухе. Внесены коррективы в планы образовательных
занятий, режимы дня.
Исключены массовые мероприятия.
Обеспечено проведение ежедневных утренних фильтров.
Установлены локтевые дозаторы при входе в здания и в помещения МБДОУ с
антисептическим средством.
Введен масочно-перчаточный режим (вводится и отменяется в соответствии с
законодательством и действующей ситуации в МБДОУ).
Разработан и реализуется План санитарно-противоэпидемических (профилактических)
мероприятий, направленных на предупреждение и ограничение распространения гриппа,
респираторных инфекций (в том числе новой коронавирусной инфекции COVID-2019) и
внебольничных пневмоний на 2021-2022 учебный год.
Помещения МБДОУ оборудованы рецикуляторами и бакцерицидными лампами.
Администрация МБДОУ, педагогический персонал прошли повышение квалификации в
ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по программе: «Профилактика
гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной
инфекции (COVID-19)», 36 часов
1.8. Оценка кадрового обеспечение МБДОУ
МБДОУ обеспечен педагогическими кадрами, сотрудниками на 100%. Количество
педагогических работников 17, из них: 1 старший воспитатель, 2 музыкальных руководителя, 1
учитель-логопед, 1 педагог – психолог, 1 тьютор, 11 воспитателей.
Педагогическим процессом руководит старший воспитатель. Реализацией основных
направлений деятельности занимаются специалисты (музыкальный руководитель, педагогпсихолог, учитель-логопед), воспитатели и медицинская сестра диетическая.
Характеристика педагогического коллектива
31
Общее
кол-во
Старший
Воспитатель Музыкальный
воспитатель
руководитель
17
1
11
Тьютор
Учитель
- логопед
Педагогпсихолог
1
1
1
2
Образовательный уровень
Образовательный ценз и квалификационная характеристика педагогического коллектива
позволяет отметить достаточный профессиональный уровень педагогов для эффективного
осуществления образовательной деятельности.
Численный состав
Высшее
17
8 (47%)
Среднее
профессиональное
9 (53%)
Образовательный уровень педагогических
работников
МБДОУ "Детский сад № 16"
Высшее образованние
47
53
Среднее профессиональное
Уровень квалификации
Общее количество
Высшая
категория
Первая
квалификационная
категория
Соответствие
занимаемой
должности
17
9 (53%)
6 (35,2%)
2 (11,8%)
Без
категории
(стаж менее
2 лет)
-
В 2022 году аттестовались 4 педагога:
- высшая квалификационная категория: учитель – логопед Дидковская Инга Владимировна,
воспитатель Шалагнова Светлана Николаевна, воспитатель Ахмерова Ольга Леонидовна,
воспитатель Логачева Венера Зайрулловна.
32
Квалификационная характеристика
педагогического состава
11%
Высшая КК
6%
Первая КК
44%
Соответствие
занимаемой
должности
Нет
39%
Доля педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию
составляет 53% к общему количеству педагогических работников
№
ФИО педагогического
п/п
работника
1 Логинова
Роза Фаритовна
Должность
Старший
воспитатель
2
Ахмерова
Ольга Леонидовна
Воспитатель
3
Смирнова
Татьяна Михайловна
Музыкальный
руководитель
4
Бухарская
Светлана Валерьевна
Воспитатель
5
Колтышева
Елена Анатольевна
Педагогпсихолог
6
Кузнецова
Елена Фаритовна
Воспитатель
7
Дидковская
Инга Владимировна
Учитель логопед
8
Товт
Елена Ивановна
Воспитатель
9
Мешкова
Елена Александровна
Воспитатель
10
Панова
Алла Николаевна
Воспитатель
11
Качалова
Людмила Николаевна
Воспитатель
12
Садрисламова
Любовь Владимировна
Воспитатель
13
Логачева
Венера Зайрулловна
Воспитатель
Срок действия
аттестации
29.12.2020 29.12.2025
29.11.2022 –
28.11.2027
27.02.2018 –
27.02.2023
26.11.2019 26.11.2024
26.03.2019 26.03.2024
29.12.2020 29.12.2025
29.11.2022 –
28.11.2027
27.03.2018 –
27.03.2023
22.05.2018 22.05.2023
04.12.201804.12.2023
27.03.2020 27.03.2025
27.11.2020 27.11.2025
29.11.2022 –
Категория
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Высшая
Первая
Высшая
Первая
Первая
Первая
Высшая
33
28.11.2027
03.09.202103.09.2026
14
Богатырева
Наталья Николаевна
Тьютор
15
Шайсламова
Лиана Муллануровна
Воспитатель
05.02.202105.02.2026
16
Лаптева
Алёна Александровна
Музыкальный
руководитель
17
Шалагинова
Светлана Николаевна
Воспитатель
27.11.2020 27.11.2025
24.05.2022 23.05.2027
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Первая
Высшая
Стажевые показатели
Стаж
До 5 лет
6-10 лет
11 – 15 лет
16 – 20
лет
21 – 25
лет
Свыше 25
лет
Педагогический
стаж
Общий стаж
2
0
3
2
5
5
0
0
3
2
5
7
Возраст
Возрастные показатели
30-34 35-39 40-44
45-49
До 25
25-29
50-54 55-59
60 и
лет
старше
Количество
0
0
2
1
6
4
0
1
3
Все
педагоги,
своевременно
проходят
курсы
повышения квалификации,
профессиональную переподготовку.
В 2022 году профессиональную переподготовку прошел 1 педагогических работник - по
программе «Логопедия».
Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, проходят
тематические курсы, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих
коллег и других дошкольных учреждений, делятся своим опытом работы.
№
п/п
1
2
3
4
Повышение квалификации руководящими и педагогическими работниками
за 2022
Результат
ФИО педагога
Где, когда, количество часов
(подтверждающий
Тема
документ)
Бухарская Светлана ООО «ТаймПэд ЛТД»
18.01.2022
Валерьевна
Участник мероприятия
Диплом
«Формирование развивающей
цифровой образовательной среды
детского сада»
Ахмерова Ольга
Вебинар «Финансовая грамотность и
Сертификат
Леонидовна
компетенции педагога»
21.01.2022
Бухарская Светлана МПАДО, АРКАДО
Сертификат
Валерьевна
Научно – практическая конференция
27.01.2022
по программе «Воспитание
дошкольников на основе традиций
духовно – нравственных ценностей
народов Российской Федерации»
Ахмерова Ольга
Вебинар «Гиперактивный ребенок в
Сертификат
34
5
Леонидовна
Дидковская Инга
Владимировна
6
Бухарская Светлана
Валерьевна
7
Бухарская Светлана
Валерьевна
8
Бухарская Светлана
Валерьевна
9
Ахмерова Ольга
Леонидовна
10
Логинова Роза
Фаритовна
11
Бухарская Светлана
Валерьевна
12
Логинова Р.Ф
Кузнецова Е.Ф.
Лаптева А.А.
Бухарская С.В.
Шалагинова С.Н.,
Шайсламова Л.М.
Логачева В.З.
Качалова Л.Н.
Товт Е.И.
Логинова Роза
Фаритовна
13
14
Лаптева А.А.
15
Дрягина И.Ю.,
группе детского сада», 2 часа
Компания «Лео Пульт»
Онлайн – вебинар на тему:
«Постановление правительства от
20.10.2021 №1802 новые требования к
сайтам учреждений образования»
АО «Издательство просвещение»
Вебинар «Подходы к оценке
инклюзивности образовательной
организации» 0,5 часа
АО «Издательство просвещение»
Вебинар «Инклюзивное измерение
современного образовательного
процесса» 0,5 часа
АО «Издательство просвещение»
Вебинар «Инклюзивное измерение
современного образовательного
пространства» 0,5 часа
Вебинар ООО «Мерсибо»
«Использование интерактивны игр в
работе над лексико-грамматическим
строем у детей с ОВЗ», 3 часа
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Качество
воспитательной работы в ДОО.
Анализ программ и календарных
планов»
МПАДО
Межрегиональная научнопрактическая конференция «Векторы
развития современного дошкольного
образования. Теория инноваций», 8
часов
МПАДО участие в вебинаре «УМК
инновационной программы «От
рождения до школы»
28.01.2022
Сертификат
16.02.2022
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Промежуточная
аттестация как компонент ВСОКО»
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
Повышение квалификации по
программе «Методология и
технологии цифровых технологий в
образовательной организации»
ООО «Центр инновационного
17.03.2022
Сертификат
17.02.2022
Сертификат
17.02.2022
Сертификат
17.02.2022
Сертификат
24.02.2022
24.02.2022
Сертификат
25.02.2022
Сертификат
14.03.2022
Удостоверение
11.04.2022
Удостоверение
35
16
ЛогиноваР.Ф.
Кузнецова Е.Ф.
Лаптева А.А.
Бухарская С.В.
Шалагинова С.Н.,
Шайсламова Л.М.
Качалова Л.Н.
Логинова Роза
Фаритовна
17
Бухарская Светлана
Валерьевна
18
Логинова Роза
Фаритовна
19
Логинова Роза
Фаритовна
20
Логинова Роза
Фаритовна
21
Логинова Роза
Фаритовна
22
Логинова Роза
Фаритовна
23
Логинова Роза
Фаритовна
24
Шалагинова
Светлана
Николаевна
образования и воспитания»
Повышение квалификации по
программе: «Актуальные вопросы
истории России в современных
реалиях», 16 часов
14.04.2022
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Педагогическое
проектирование подготовки детей к
школьному обучению: детский садначальная школа»»
ЧОУ ДПО «Институт переподготовки
и повышения квалификации»
Повышение квалификации по
дополнительной профессиональное
программе «Методические и
содержательные аспекты педагоганаставника», 72 часа
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Цифровизация
образования. Правовой аспект»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Организация и
оценка качества социального
направления в ДОО»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Мониторинг
качества дошкольного образования:
на что обратить внимание
управленцу»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Организация и
оценка и качества физического и
оздоровительного направления в
ДОО»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Организация и
оценка и качества этикоэстетического направления
воспитания в ДОО»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Планирование
летнего периода в ДОО»
ФБНУ «ИКП РАО»
III научно-практическая конференция
«Актуальные проблемы современного
Сертификат
14.04.2022
Удостоверение
18.04.2022
Сертификат
21.04.2022
Сертификат
21.04.2022
Сертификат
28.04.2022
Сертификат
06.05.2022
Сертификат
20.05.2022
Сертификат
26.05.2022
Сертификат
30.05.2022
36
25
Логинова Роза
Фаритовна
26
Шалагинова
Светлана
Николаевна
27
Логинова Роза
Фаритовна
28
Дидковская Инга
Владимировна
29
Колтышева Елена
Анатольевна
30
Логинова Роза
Фаритовна
31
Логинова Роза
Фаритовна
32
Логинова Роза
Фаритовна
33
Панова
Алла
Николаевна
образования етей с ОВЗ»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Специфические
особенности методического
сопровождения и программно –
методического обеспечения
деятельности педагога в условиях
обновления дополнительного
образования»
АНО «СПб ЦДПО»
Лучшие практики реализации
патриотического воспитания в
дошкольном образовательном
учреждении в соответствии с ФГОС
ДОУ»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Организация
цифровой среды дошкольной
образовательной организации»
ЗАО «Новый Диск-трейд»
Всероссийская конференция
«Цифровые технологии в дошкольном
образовании. Целевой проект
«Развиваемся вместе» опыт, практика,
перспектива»
ООО «Центр «Белый Слон»
По дополнительной
профессиональной программе
«Интеграция нейропсихического
подхода в процесс воспитания и
образования детей с ОВЗ», 72 часа
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Психологопедагогическое сопровождение
обучающихся с инвалидностью и ОВЗ
в образовательном процессе»»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Кадры решают все.
Кадровая политика руководителя
образовательного учреждения»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Концепция
развития дополнительного
образования до 2030»
АНО «СПб ЦДПО»
Обучающий курс «Лучшие практики
патриотического воспитания в
дошкольном образовательном
Сертификат
31.05.2022
Сертификат
31.05.2022
Сертификат
02.06.2022
Сертификат
03.06.2022
Удостоверение
15.07.2022
Сертификат
30.06.2022
Сертификат
21.06.2022
Сертификат
05.07.2022
Сертификат
06.07.2022
37
34
Панова
Алла
Николаевна
35
Логинова Роза
Фаритовна
36
Колтышева Елена
Анатольевна
37
Логинова Роза
Фаритовна
38
Логинова Роза
Фаритовна
39
Мешкова Елена
Александровна
40
Мешкова Елена
Александровна
41
Логинова Роза
Фаритовна
42
Мешкова Елена
Александровна
учреждении в соответствии с ФГОС
ДО», 4 часа
АНО «СПб ЦДПО»
Обучающий курс «Технологии
эффективной коммуникации в работе
современного воспитателя», 4 часа
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Организация и
контроль развивающей деятельности
дошкольников в ДОО: общение, как
сквозной механизм развития»
ООО «Белый слон»
Повышение квалификации по
дополнительной профессиональной
программе «Интеграция
нейропсихологического подхода в
процесс воспитания и образования
детей с ограниченными
возможностями здоровья», 72 часа
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Обновление
содержания и технологий
дополнительного образования
детей»»
Августовское педагогическое
совещание работников образования
ГО Дегтярск
«Внедрение рабочих программ
воспитания и календарных планов
воспитательной работы в
образовательных организациях в
рамках нового учебного года»
МЦОиП
Всероссийская конференция по
логопедии «Секреты правильной
речи»
Росконкурс.рф
Участие в вебинаре «Игровые
технологии и их преимущества в
образовательном процессе»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Экспертная оценка
основной образовательной
программы ДОО в требованиям
ФГОС ДО»
ФГБУК «Всероссийский центр
развития художественного творчества
и гуманитарных технологий»
курсы квалификации
по дополнительной
профессиональной программе:
Сертификат
07.07.2022
Сертификат
21.06.2022
Удостоверение
15.07.2022
Сертификат
27.07.2022
Сертификат участника
Август 2022
Сертификат
05.09.2022
Сертификат
06.09.2022
Сертификат
21.06.2022
Удостоверение
26.09.2022
38
43
Логинова Роза
Фаритовна
44
Мешкова Елена
Александровна
45
Мешкова Елена
Александровна
46
Мешкова Елена
Александровна
47
Мешкова Елена
Александровна
48
Мешкова Елена
Александровна
49
Логинова Роза
Фаритовна
50
Логинова Роза
«Содержание и технологии работы по
организации детей в безопасном
дорожном движении и вовлечению их
в деятельность отрядов юных
инспекторов движения», 72 часа
Национальный институт качества
образования
«Организация и проведение
мониторинга качества дошкольного
образования в соответствии с
концепцией МКАДО на территории
субъекта Российской федерации.
Модуль 2. Обучение координаторов
МКАДО в ДОО», 6 часов
ООО «Директ-Медиа»
Участие в составе творческой группы
«Нравственно-патриотическое
воспитание дошкольников через
использование художественной
литературы, музыки,
изобразительного искусства»
АНО «СПб ЦДПО»
Обучающий курс «Лучшие практики
патриотического воспитания в
дошкольном образовательном
учреждении в соответствии с ФГОС
ДО», 4 часа
АНО «СПб ЦДПО»
Обучающий курс
«Программа ознакомления
дошкольного с социальной
действительностью в условиях ФГОС
ДО», 4 часа
АНО «СПб ЦДПО»
Обучающий курс
«Лучшие практики реализации
патриотического воспитания в
системе дополнительного
образования», 4 часа
АНО «СПб ЦДПО»
«Технологии эффективной
коммуникации в работе современного
воспитателя», 4 часа
АНО ДПО «Национальный институт
качества образования» по программе
«Организация и проведение
мониторинга качества дошкольного
образования в соответствии с
концепцией МКАДО на территории
субъекта Российской Федерации.
Модуль 2. Обучение координаторов
МКДО в ДО», 6 часов
Ассоциация руководителей
Сертификат
30.09.2022
Свидетельство
23.09.2022
Сертификат
23.09.2022
Сертификат
23.09.2022
Сертификат
23.09.2022
Сертификат
23.09.2022
30.09.2022
Сертификат
39
Фаритовна
51
Мешкова Елена
Александровна
52
Мешкова Елена
Александровна
53
Мешкова Елена
Александровна
Логинова Роза
Фаритовна
54
55
Мешкова Елена
Александровна
56
Логинова Роза
Фаритовна
57
Мешкова Елена
Александровна
58
Мешкова Елена
Александровна
59
Мешкова Елена
Александровна
60
Мешкова Елена
Александровна
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Алгоритм создания
условий для детей с ОВЗ и детей
инвалидов в дошкольной
образовательной организации:
успешные образовательные
практики»
АНО «СПб ЦДПО»
Обучающий курс
«Современные технологии
группового развития креативности
обучающихся в системе
дополнительного образования детей»,
8 часов
ООО «Мерсибо»
Участие в вебинаре
«Виды взаимодействия безречевого
ребенка с окружающими»
ООО «Высшая школа делового
администрирования»
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Контроль
развивающей деятельности
дошкольников в ДОО: игра как
сквозной механизм развития»
Международный педагогический
портал «Солнечный свет»
Участие в деятельности жюри в
оценивании работ
Ассоциация руководителей
образовательных организаций
Онлайн-семинар «Обеспечение
объективности ВСОКО»
Международный педагогический
портал «Солнечный свет»
Тест «Воспитание и коррекция
нарушений детей дошкольного
возраста в логопедической группе»
ООО «Высшая школа делового
администрирования»
Онлайн-семинар «Актуальные
образовательные технологии и формы
реализации воспитательной работы по
ФГОС»
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
повышение квалификации по
программе «Актуальные вопросы
истории России в современных
реалиях», 36 часов
АНО «СПб ЦДПО» Обучающий курс
«Профессиональные стандарты в
эпоху цифровых технологий», 16
06.10.2022
Сертификат
08.10.2022
Сертификат
10.10.2022
Сертификат
10.10.2022
Сертификат
13.10.2022
Сертификат
20.10.2022
Сертификат
20.10.2022
Сертификат
20.10.2022
Сертификат
25.10.2022
Удостоверение
29.10.2022
Сертификат
28.10.2022
40
часов
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
повышение квалификации по
программе «Применение санитарноэпидемиологических требований СП
2.4.3648-20 к образовательным
организациям», 36 часов
ООО «МЕРСИБО»
Игровые методы активизации
мышления, логики и внимания как
база для развития речи у детей с ОВЗ
УМК «Бином»
Участие в вебинаре «Разнообразные
формы организации образовательного
процесса в современном детском
саду», 2 часа
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
повышение квалификации по
программе «Организация правового
просвещения в образовательной
организации», 36 часов
61
Мешкова Елена
Александровна
Удостоверение
29.10.2022
62
Шалагинова
Светлана
Николаевна
63
Мешкова Елена
Александровна
64
Мешкова Е.А.
Логачева В.З.
Богатырева Н.Н.
Дрягина И.Ю.
Шалагинова С.Н
Кузнецова Е.Ф.
Лаптева А.А.
65
Логинова Р.Ф.
Мешкова Е.А.
Логачева В.З.
Дрягина И.Ю.
Богатырева Н.Н.
Шалагинова С.Н.
Кузнецова Е.Ф.
Лаптева А.А.
ООО «Центр инновационного
образования и воспитания»
повышение квалификации по
программе «Основные аспекты прав и
интересов детей», 36 часов
Удостоверение
15.11.2022
66
Шалагинова
Светлана
Николаевна
Сертификат
16.11.2022
67
Шалагинова
Светлана
Николаевна
68
Мешкова Елена
Александровна
69
Мешкова Елена
ГБОУ СО «ЦППМСП «Ресурс»
Семинар по теме:
«Экспериментирование, как форма
развития познавательноисследовательской деятельности в
инклюзивном образовании
АНО «СПб ЦДПО»
Обучающий курс
«Программа ознакомления
дошкольников с социальной
действительностью в условиях
реализации ФГОС ДО», 4 часа
Министерство просвещения РФ
ФГБНУ «Институт стратегии
развития образования Российской
академии образования
«VII Всероссийский съезд работников
дошкольного образования»
ВОП «Дошкольное образование»
Сертификат
02.11.2022
Сертификат
10.11.2022
Удостоверение
15.11.2022
Сертификат
18.11.2022
Сертификат
17.11.2022
Сертификат
41
Александровна
«Методологическая культура
педагога ДОО в соответствии с
ФГОС», 36 часов
70
Богатырева Н.Н.
Бухарская С.В.
Логинова Р.Ф.
Шалагинова С.Н.
ПановаА.Н.
Логачева В.З.
Кузнецова Е.Ф.,
ФБУН «Новосибирский НИИ гигиены Сертификат
«Роспотребнадзора»
Ноябрь 2022
Обучение по санитарно –
просветительской программе
«Основы здорового питания» (для
детей дошкольного возраста), 15
часов
71
Логинова Роза
Фаритовна
72
Логинова Роза
Фаритовна
73
Мешкова Е.А.
Шалагинова СН.
Дидковская И.В.
Кузнецова Е.Ф.
Качалова Л.Н.
Бухарская С.В.
Логачева В.З.
Лаптева А.А
Смирнова Т.М.
Колтышева Е.А.
Панова А.Н.
Ахмерова О.Л.
Товт Е.И.
Садрисламова Л.В.
Шайсламова Л.М.
Дрягина Ирина
Юрьевна
АНО ДПО «ИДПК ГО»
За отличные результаты в учебе,
использование современных ИКТ
технологий, в саморазвитии и
изучении передовых технологий в
рамках курса. А также успешное
подтверждение квалификационных
компетенций по итогам прохождения
обучения получила настоящее
благодарственное и рекомендательное
письмо
АНО ДПО «ИДПК ГО»
«Профессиональная этика в
психолого-педагогической
деятельности в рамках ФГОС», 72
часа
АНО ДПО «НИКО»
Участие в мониторинге качества
образования с использованием
инструментария МКДО от 0 до 7 лет в
роли Педагога
74
75
Логинова Роза
Фаритовна
19.11.2022
Благодарственное и
рекомендательное
письмо
09.12.2022
Удостоверение
08.12.2022-20.12.2022
Сертификат участия
АНО ДПО «НИКО»
Сертификат участия
Участие в мониторинге качества
образования с использованием
инструментария МКДО от 0 до 7 лет в
роли Руководителя
АНО ДПО «НИКО»
Сертификат участия
Участие в мониторинге качества
образования с использованием
инструментария МКДО от 0 до 7 лет в
роли Координатора
42
Методическая работа в МБДОУ направлена на повышение профессиональной
компетентности педагога в вопросах совершенствования образовательного процесса и создание
образовательной среды, в которой полностью будет реализован творческий потенциал каждого
педагога, всего педагогического коллектива и повышение качества образовательного процесса
МБДОУ. В 2022 году 100% педагогов МБДОУ прошли курсы повышения квалификации.
За 2022г. отмечается позитивная динамика участия педагогов в профессиональных
конкурсах, рост публикаций методических разработок в педагогических интернет-сообществах.
Вывод: Анализ педагогического состава МБДОУ позволяет сделать выводы о том, что
педагогический коллектив имеет достаточно высокий образовательный уровень, педагоги
стремятся к постоянному повышению своего педагогического мастерства. Кадровая политика
МБДОУ направлена на развитие профессиональной компетентности педагогов, учитываются
профессиональные и образовательные запросы, созданы все условия для повышения
профессионального уровня и личностной самореализации.
1.10. Оценка материально – технического обеспечения МБДОУ «Детский сад №16»
МБДОУ имеет два отдельно стоящих двухэтажных здания. Год постройки зданий:
корпус А - 1949 год, корпус Б 1941 год. Детский сад расположен в зеленой зоне в центральной
части города, в достаточной удаленности от промышленных предприятий и автомобильных
магистралей. Территория детского сада освещена, озеленена, оснащена теневыми навесами,
песочницами, площадками со спортивно-игровыми конструкциями.
Соответствие материально-технической базы учреждения санитарно-гигиеническим
нормам, противопожарным требованиям подтверждено лицензией на право ведения
образовательной деятельности. Технологическое оборудование, мебель, состояние кровли,
коммуникационные системы, ограждение, дорожное покрытие, прогулочные участки МБДОУ
соответствуют нормам СанПиН. Детский сад имеет полноценную предметно – развивающую
среду, полностью оснащен для проведения образовательного процесса.
Каждая группа расположена в отдельной групповой ячейке, имеет благоустроенные
игровую, спальную, оборудовано 8 групповых комнат (2 группы раннего возраста до 3 лет и 7
групп дошкольного возраста – от 3 до 7 лет), 8 спальных комнат приемную и санитарно–
гигиеническую комнаты, оборудованные мебелью и необходимым оборудованием. В группах
создана безопасная предметно-развивающая среда, соответствующая возрасту детей,
позволяющая решать образовательные и воспитательные задачи, обеспечивать интеграцию и
индивидуализацию образовательного процесса, реализацию творческой поисковой активности
дошкольников на основе основной общеобразовательной программы МБДОУ. Все помещения
детского сада, оборудованы в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормами.
Медицинское обслуживание воспитанников дошкольного образовательного учреждения
обеспечивает медицинский персонал детской поликлиники (по договору), для работы которого
учреждение предоставляет помещение с необходимыми условиями.
В детском саду имеется медицинский блок. В него входит:
- медицинский кабинет;
- 2 изолятора.
Медицинский кабинет оснащен всем необходимым оборудованием (холодильник для
хранения вакцин; облучатель бактерицидный; рециркулятор, шкаф для хранения лекарственных
средств; аптечка для оказания неотложной помощи; ведра с педальной крышкой для мусора;
ростомер; весы; кушетка; фонендоскоп; лотки; ёмкость-контейнер для дезинфекции,
инструментариев, ноутбук, принтер)
В МБДОУ функционирует методический блок для организации работы по реализации
образовательной программы, повышения профессиональной компетентности педагогов и
специалистов учреждения с необходимым набором методической литературы и дидактических
пособий;
43
- Музыкально-физкультурный зал для проведения музыкальных и физкультурных занятий, а
также массовых мероприятий с детьми и взрослыми, для проведения занятий по физической
культуре;
- Кабинет педагога-психолога для коррекционной работы с детьми и консультационной
помощи родителям (оборудованы зоны психологической разгрузки и психологической
коррекции)
Оснащение специализированным оборудованием
и оборудованием для сенсорной комнаты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Развивающий Бизиборд «Супердомик»
Мягкий дидактический модуль «Бизипуф»
Тактильный счет
Короб «Письмо»
Тактильная панель «Дуэт»
Психологическая песочница и световой стол для сказкотерапии «Рисуй и
твори» (с песком 3 кг.)
Наборы для рисования на песке:
- 3 ролика, щетка, мячик (пластик)
- каталки 2 шт., грабли, цилиндр (дерево)
- набор кистей разной фактуры, набор штампов, набор каталок
- набор деревянных гребней для работы на песке (волна, зиг-заг,
разравниватель)
- набор из 4 деревянных каталок для работы на песке
1
1
2
2
1
1
Комплекты игрушек для психологической песочницы:
- набор игровой деревянный «Транспорт»,
- набор игровой деревянный «Веселый городок» (большой 56 деталей)
Психологическая (юнгианская) песочница (60*40*6) с песком (3кг)
Музыкальный игровой стол (дидактический, многофункциональный)
Стол-парта СИ-1 (регулируемый для кресла)
Кресло-коляска для детей
Пандус перекатной (УСП-ПП1-70 см на 78 см)
Зеркальный шар «3 в 1»
Интерактивная воздушно-пузырьковая колонна (200*20) с пультом ДУ
Мягкая платформа для воздушно-пузырьковой колонны
Домик «Настроение» для психологической разгрузки
Стол «Мозаика» для сенсорной и игровой комнаты
Фибероптический душ/полог (большой 70*70, на 100 волокон) с пультом
ДУ
МФУ
Ноутбук
2
1
1
1
1
1
2
2
1
2
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
- Кабинет учителя-логопеда: структура предметно – развивающей среды логопедического
кабинета определяется целями коррекционно-образовательной работы, своеобразием
пространственного расположения необходимых предметов и материалов.
Предметная среда логопедического кабинета построена в соответствии с программой,
которая реализуется в образовательном учреждении.
Речевой материал регулярно обновляется по мере изучения каждой новой лексической
темы. Игры и пособия систематически меняются в течение года (в зависимости от времени
года). Это позволяет организовать развивающую среду в стенах логопедического кабинета,
создать комфортные условия для занятий и эмоционального благополучия.
В соответствии с направлениями работы логопедической службы ДОУ помещение
логопедического кабинета условно разделено на блоки:
44
блок профилактики и консультирования;
блок научно-методический
блок организации и планирования;
блок коррекции и развития
блок диагностики
Кабинет оснащен современным компьютерным и интерактивным оборудованием:
Интерактивный стол скомбинированный с компьютером, сенсорный экран 43 дюйма
Ноутбук с программным обеспечением
Принтер лазерный многофункциональный для печати формата А3 (МФУ)
- Кабинет музыкального руководителя для организации работы по реализации образовательной
программы, с необходимым набором методической литературы, дидактических пособий и
детских костюмов. Имеются 2 ноутбука, 2 музыкальных центра, синтезатор со стойкой
Помещений, находящихся в состоянии износа или требующих капитального ремонта –
нет.
Развивающая предметно-пространственная среда имеет мобильный характер,
изменяется в зависимости от направления осуществляемой деятельности.
Наличие современной информационно-технической базы: (2 компьютера, 10 ноутбуков,
7 копировально-множительных аппарата (принтер-сканер-копир), 2 интерактивных стола,
Интернет, электронная почта, 1 мультимедийный проектор, музыкальные центры, магнитолы,
телевизоры), синтезатор.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную
реализацию образовательного потенциала пространства МБДОУ, группы, а также территории,
материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в
соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья,
учета особенностей их развития;
Развивающая
предметно-пространственная
среда
дошкольного
учреждения
обеспечивает:
Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной
активности детей, а также возможности для уединения (активная и пассивная зона)
Отвечает принципам ФГОС ДО и обеспечивает все условия для игровой,
экспериментальной, исследовательской, творческой и активной деятельности;
Предметно-пространственная среда является полифункциональной безопасной,
обеспечивает здоровьесбережение и развитие воспитанников;
Реализацию основной образовательной программы МБДОУ с учётом регионального
компонента и возрастных особенностей детей;
Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
воспитанников, экспериментирование с доступными материалами (в том числе с песком
и водой);
-игровая среда в МБДОУ стимулирует детскую активность и постоянно обновляться в
соответствии с текущими интересами и инициативой детей. Игровое оборудование
разнообразное и легко трансформируемо.
- обеспечивает познавательное развития ребенку возможность для активного
исследования и решения задач, содержит современные материалы (конструкторы,
материалы для формирования сенсорики (наборы для экспериментирования и пр.).
Двигательную активность, в том числе развитие мелкой и крупной моторики, участие в
подвижных играх и соревнованиях;
Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным
окружением (В МБДОУ организована сенсорная комната);
Возможность самовыражения детей (имеются необходимых материалов для занятий по
интересу: живописью, рисунком, бисероплетением, игрой на музыкальных
45
1
2
3
4
5
инструментах, пением, конструированием, актерским мастерством, лепкой глины, теста
и пр.)
Медико-социальные условия в МБДОУ «Детский сад № 16» обеспечивают достаточный
уровень охраны и укрепления здоровья детей, их физического развития. Состояние
созданной здоровьесберегающей среды позволяет качественно реализовывать основную
общеобразовательные программу МБДОУ.
Архитектурная доступная среда детского сада предоставляет возможность посещения и
получения образования детьми-инвалидами:
Создание архитектурной доступности и оснащение специализированным
оборудованием обеспечивает получение детьми-инвалидами
качественного образования
Обустройство доступной входной группы в здание: установка пандуса, поручней,
сигнальной кнопки, выравнивание площадки крыльца, расширение наружных дверных
проемов (демонтаж двух входных дверей, установка общей двери), расширение
внутренних дверных проемов, демонтаж 4 внутренних дверей и дверных коробок,
установка 2 внутренних дверей с дверными коробками, демонтаж порогов, замена
напольного покрытия во внутренних тамбурах
Обустройство входной группы на территорию: расширение прохода калитки, замена
ворот, расширение площадки крыльца (для поворота инвалидной коляски), установка
пандуса, поручней, сигнальной кнопки
Переоборудование и приспособление раздевалки: расширение дверных проемов с
заменой дверей и дверных коробок
Установка перил вдоль стен внутри здания и на путях движения по лестничным маршам
Оборудование санитарно-гигиенических помещений: расширение дверных проемов в
помещение санузла, демонтаж дверей и дверных коробок, установка дверей, расширение
2 кабинок (замена дверей, перегородок), выравнивание площадки в кабинках, замена
санитарно-технических приспособлений, установка опорных откидных поручней в
кабинках, поручней к раковинам
Оснащение специализированным электронным оборудованием для получения
детьми-инвалидами качественного образования
1
2
3
4
5
6
7
Интерактивный стол скомбинированный с компьютером, сенсорный экран 43
дюйма
Интерактивный стол скомбинированный с компьютером, сенсорный экран 27
дюйма
Ноутбук с программным обеспечением (для детей с ОВЗ и детей-инвалидов)
МФУ (принтер цветной струйный многофункциональный)
Принтер лазерный многофункциональный для печати формата А3 (МФУ)
Синтезатор со стойкой
МФУ
1
1
3
1
1
1
8
В детском саду имеется необходимый набор специальных и подсобных помещений: 2
пищеблока, складские помещения, прачечная, бойлерная, электрощитовая, санитарногигиенические комнаты для персонала.
В учреждении созданы условия для безопасного пребывания детей и взрослых,
действенная система работы по охране труда и профилактике травматизма. Имеется система
тревожной сигнализации, оба здания оборудованы кнопкой экстренного вызова наряда
подразделения вневедомственной охраны, заключен договор на оказание охранных услуг
(договор с «Ревдинский ОВО» филиалом ФГКУ «УВО войск национальной гвардии РФ по
Свердловской области») и техническое обслуживание кнопки тревожной сигнализации
(договор с Отделом города Первоуральска филиала ФГУП «Охрана» Росгвардии по
Свердловской области, ЧП «Линкор»).
46
В детском саду разработан и реализуется план комплексной безопасности, оформлены
уголки безопасности, имеются знаки, запрещающие въезд постороннего автотранспорта на
территорию детского сада. Вход в здания детского сада посторонним лицам воспрещен.
Обеспечено круглосуточное дежурство. Сторожа обеспечены номерами телефонов экстренного
вызова служб спасения, необходимыми инструкциями и памятками. В соответствии с
современными требованиями разработан, согласован со специалистами и утвержден Паспорт
безопасности МБДОУ «Детский сад № 16».
Соблюдаются требования пожарной безопасности, в двух зданиях детского сада
установлена и функционирует автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения
людей о пожаре, заключен договор на техническое обслуживание АПС с ООО «Защита-2003»,
объект подключен к системе «Стрелец-Мониторинг».
1.12. Оценка учебно-методического и информационного обеспечения
Образовательная деятельность в ДОУ строится в соответствии с образовательными
программами, которые поддерживаются учебно-методическим комплектом материалов,
средств обучения и воспитания, с постепенным усложнением для всех возрастных групп.
Методические пособия содержит возрастные характеристики детей, методику и описания
инструментария диагностики личного развития детей, конспекты мероприятий с вопросами,
заданиями, играми, обеспечивающими социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно - эстетическое и физическое развитие дошкольников.
Каждая группа обеспечена полным учебно- методическим комплексом пособий,
демонстрационным материалом в соответствии с реализуемой образовательной программой.
В методическом кабинете имеется библиотека детской и методической литературы. В
кабинете в достаточной мере имеются методические пособия, демонстрационные материалы
подобранные в соответствии с образовательной программой для всех возрастных групп.
Имеются журналы и газеты для повышения самообразования педагогов и организации
образовательной деятельности с обучающимися. Оформлена библиотека нормативно-правовых
документов.
Информационное обеспечение ДОУ позволяет качественно управлять образовательным
процессом.
Информационное обеспечение
МультиКомпьютер
Ноутбук
Принтер
Интерактивный стол
медийный
проектор
1
2
10
8
2
Выводы: Учебно-методическое обеспечение в ДОУ в достаточной степени соответствует
реализуемым образовательным программам и ФГОС ДО.
Обеспечение безопасности МБДОУ «Детский сад № 16»
Реагирование наряда полиции на случай
срабатывания тревожной сигнализации
Техническое обслуживание установки
тревожной сигнализации
Техническое обслуживание АПС
Ревдинский ОВО» филиалом ФГКУ «УВО
войск национальной гвардии РФ по
Свердловской области»
Отделом города Первоуральска филиала ФГУП
«Охрана» Росгвардии по Свердловской области
«Сонар-мониторинг»
Охрана объекта
ЧОП «Линкор»
Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными нормативноправовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.
В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически
проводятся разного вида инструктажи: вводный, первичный, повторный, что позволяет
персоналу владеть знаниями по охране труда и техники безопасности, правилами пожарной
47
безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях. Имеются планы эвакуации, назначены
ответственные лица за безопасность.
Для безопасного пребывания детей в МБДОУ (корпус А и корпус Б) имеется:
1. Кнопка тревожной сигнализации.
2. Автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре.
3. Телефонная связь с ближайшим подразделением пожарной охраны.
4. Имеются первичные средства пожаротушения – огнетушители, пожарные краны.
5. Имеется пожарная декларация.
6. Разработан план эвакуации с инструкцией, определяющей действия персонала по
обеспечению безопасной и быстрой эвакуации людей.
7. Разработана инструкция по действиям должностных лиц учреждений при угрозе или
проведении террористического акта.
8. В МБДОУ функционирует группа добровольной пожарной дружины (ДПД).
9. Ограждение территории по периметру целостное.
10. Охрана объекта во время пребывания дошкольников в МБДОУ «
Сведения о результатах
В 2022 году соответствии с требованиями пожарной безопасности и иных видов работ,
обеспечивающих безопасность функционирования объекта, выполнены следующие виды работ:
№
п/п
Мероприятия, виды работ
1
2
Обследование технического состояния вентиляционных каналов
Замена системы автоматической сигнализации (АПС), системы оповещения и
управления эвакуацией людей при пожаре (СОУЭ)
Замена системы видеонаблюдения
Замена входной двери
Проверка внутреннего противопожарного водопровода и перекатка пожарных рукавов
Испытание и измерение электрооборудования и электроустановок напряжением до
1000В
3
4
5
6
В 2022 году, в соответствии с СанПин, выполнены следующие виды работ:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Мероприятия, виды работ
Приобретение дезинфицирующих средств
Приобретение индивидуальных средств защиты (одноразовые маски)
Замена счетчика ХВС с ремонтом водопровода
Уборка снега с крыш зданий
Гигиеническое воспитание и обучение сотрудников
Демонтаж люминисцентных ламп
Ремонт отопления в подвальном помещении и логопедической группе
Монтаж, демонтаж датчика температуры КТСБ
Проверка технологического и холодильного оборудования
Обследование технического состояния вентиляционных каналов
Проведение медицинского осмотра на уровне ЛПУ
Лабораторные исследования почвы, замеры физических факторов дезинсекция,
дератизация, аккарицидная обработка территории против клещей, обследование
территории после аккарицидной обработки, лабораторные исследовани пищи, воды,
смывов, дезсредства, воздуха закрытых помещений (в течение года по договору)
Обследование детей, сотрудников на гельминты, стафилокк, рото-норовирусные
инфекции
48
14
Гидравлическая промывка и опрессовка внутренних сетей теплоснабжения
1.12. Оценка организации питания воспитанников в МБДОУ
В дошкольном образовательном учреждении организовано 3-х разовое питание детей на
основании 10-дневного меню, в группе с 12-ти часовым пребыванием - 4-х разовое питание.
Меню составлено с учетом калорийности и сочетает в полном объёме белки, жиры, углеводы. В
2022 году функционирование группы с 12-ти часовым возобновлено вновь.
Поставка продуктов питания осуществляется поставщиками на договорной основе, по
заявке учреждения. Доставка продуктов в МБДОУ осуществляется в соответствии с графиком.
Приготовление пищи осуществляется в соответствии с санитарно-гигиеническими
требованиями и нормами.
В соответствии с требованиями СанПиН интервал между приёмами пищи не превышает
4 часов во всех возрастных группах.
Питание детей организовано с учётом следующих принципов:
выполнение режима питания;
калорийность питания, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;
гигиена приёма пищи;
индивидуальный подход к детям во время питания;
правильность расстановки мебели.
Ежедневно, для контроля за организацией в соответствии с требованиями санитарных
правил качественного и безопасного горячего питания воспитанников в МБДОУ, проводится
бракераж и делается запись в журнале бракеража готовой продукции.
Оценку качества готовых блюд, кулинарного изделия осуществляет бракеражная
комиссия. Выдача готовой пищи осуществляется только после проведения данного контроля.
С целью соблюдения требований к качеству и безопасности готовой продукции в
МБДОУ разработана и реализуется система ХАССП.
Медико-социальные условия в МБДОУ «Детский сад № 16» обеспечивают достаточный
уровень охраны и укрепления здоровья детей, их физического развития. Состояние созданной
здоровьесберегающей
среды
позволяет
качественно
реализовывать
основную
общеобразовательные программу МБДОУ.
2. Анализ работы педагогического коллектива. Результат самообследования
Деятельность коллектива МБДОУ в течение 2022 года была разнообразной и
многоплановой. Достигнутые результаты работы соответствуют поставленным в начале
учебного года целям и задачам. На протяжении всего учебного года работа педагогов была
последовательной и систематизированной, в соответствии с образовательной программой и
годовым планом учреждения. В полном объеме проведены запланированные мероприятия с
детьми.
Для педагогов коллектива характерна высокая работоспособность, творческая
активность, профессионализм, взаимозаменяемость. В настоящее время продолжается
системная работа по повышению квалификации педагогов МБДОУ. В этой связи
администрация детского сада настроена продолжать работу по активизации включения
педагогических работников в систему повышения квалификации для совершенствования
профессиональной компетентности в соответствии с требованиями государственной
образовательной политики.
Приоритетными направлениями работы МБДОУ являются:
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- создание условий для получения качественного образования воспитанниками, включая детей с
ОВЗ и детей-инвалидов;
- создание условий для удовлетворения потребности детей в движении, совершенствования
систем и функций организма, повышения сопротивляемости организма к неблагоприятным
факторам внутренней и внешней среды;
49
- обеспечение познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественноэстетического и физического развития детей;
- сотрудничество с родителями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей
через вовлечение их в совместную деятельность;
- организация комплексной работы по развитию речи у детей, осуществление профилактики
речевых нарушений.
Цель
работы на последующий
период воспитательно-образовательной
деятельности:
Создание интегрированной модели развивающего образовательного пространства
реализующей право каждого ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающей условия для всестороннего развития дошкольника при целенаправленном
использовании развивающих технологий, с учётом равных стартовых возможностей для
полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения
в школе.
Задачи:
Совершенствование предметно-пространственной среды МБДОУ в соответствии с
ФГОС ДО.
Совершенствование содержания и технологий образования дошкольников, в том числе
информационно-коммуникационных.
Повышение профессиональной компетентности педагогов.
Обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребёнка в разных
видах деятельности.
Работа по сохранению и укреплению здоровья воспитанников и сотрудников МБДОУ;
Внедрение проектов в образовательную деятельность в соответствии с возрастными
возможностями и особенностями воспитанников.
Повышение качества дошкольного образования.
Развитие системы управления МБДОУ на основе повышения компетентности родителей
по вопросам взаимодействия с детским садом.
Совершенствование работы с социумом.
Результаты самообследования деятельности ДОУ позволяют сделать вывод о том, что в
МБДОУ созданы условия для реализации образовательных программ дошкольного образования
в условиях реализации ФГОС ДО.
Для совершенствования педагогического процесса необходимо: дальнейшее
проектирование образовательного пространства ДОУ, непрерывное повышение уровня
профессиональной компетентности педагогов
2.1. Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию
№
п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Единица измерения
128 человек
128 человек
0 человек
0 человек
0 человек
50
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
Общая численность воспитанников в возрасте до 3
лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до
8 лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной организации
по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
28 человек
100 человек
128/100% человек
128/100% человек
0/0% человек
0 человек
24/18,7% человек
24/18,7% человек
24/18,7% человек
7 дней
17 человек
8/47% человек
8/47% человек
9/53% человек
9/53% человек
15/88,2% человек
9/53% человек
6/35,2% человек
2/11,7% человек
3/17,6% человек
0%
51
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический
работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
4/23,5
17/100%
17/100%
17 человек/128 человек
Да
Нет
Да
Нет
Нет
Да
422,8/2,8 кв.м
130 кв.м
Да
Да
Да
52
